带领学生走入真正的英语情境

——岔路小学2019-2010（1）四年级英语备课组备课活动

一、情况概述

2019年11月26日，岔路学校四年级英语备课组进行了一次集体备课活动。茆心怡老师围绕如何利用情境教学法教学，更好地激发学生的兴趣，提升课堂的质量这个主题，准备设计了一节精彩的英语小教研课Unit 6 At the snack bar，课后本年级组教师对本节课进行了研讨。

二、活动方案

1.活动时间

听课：2019年11月26日上午第三节 研讨：上午第四节课

2.活动地点

听课：四（10）班                     研讨：411办公室 

3.活动主题

语言是在情境中生成的，在课堂中教师要创设恰当的语言情境，让学生思考应该说什么，怎么说。本节课围绕教师如何在英语情境中帮助学生思考和运用英语来完成任务，达到语言交际的目的。

4.活动目的

利用本次教研活动的机会，围绕情境教学法，提升学生的语言运用能力，组织本组教师开展研讨，学习本节课的研讨方法，并运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，本组教师提前备课。

②茆心怡老师在四（10）班执教At the snack bar，四年级英语教师听课学习。

③课后进行教学研讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

三、研讨评价

周丹丹：本节课的话题是Mike一家在小吃店点餐，课文给出了本节课的情境，教师上课一开始就给出本节课的话题，教师围绕点餐的话题展开教学过程，每个教学环节设计得很流畅，过渡衔接自然，本节课设计得很好。

黄玮涛：本节课适当地渗透并扩展了一定的课外知识，如教tea时，引入了black tea，green tea，lemon tea，教咖啡时引入black coffee，教snack bar时引入Burger King, KFC, Starbucks coffee 等，让学生对snack bar的定义更加确切，并使学生对西方饮食文化有一个初步了解。本节课的拓展内容都是根据snack bar的话题发散出来的，并且学生可以根据这个话题自然地说出来。

卜厚艳：在操练句型时，如果老师做出示范会效果更好，同时提供给学生更多的饮食选择，促进学生的语言输出，调动学生思维的活跃度。

陈刚：在处理单词时，可适当补充可数名词和不可数名词的用法，以及a cup of/a glass of的用法。另外可以根据点餐的话题让学生自由生成一些语言，达到自然真实的交际目的。 

四、教学设计

一、教学内容

译林版四上Unit 6 At the snack bar (Story time)  

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?

2. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

3. 学会合理安排饮食并培养孩子互帮互助，团体合作的精神。

三、教学重点

1. 能听懂、会说、会读，会说日常用语What would you like? I’d like… What about you? Anything else?

2. 能正确地理解并朗读对话内容，并能初步运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

四、教学难点

能灵活运用本课所学的词汇和日常用语进行点餐。

五、教学准备

多媒体课件，翻页器，练习纸，单词卡片，实物道具，菜单。

六、教学过程

Step1 warm up

1.   Free talk

2.   Enjoy a song

What’s the song about?

3.     A game  Magic eyes

4.     Where can we buy them?导题

5.     Pair work

Step 2 Presentation

1.     Look and say 

Who are they?

2.     Let’s guess

What food would they like?

3.     Watch and check

What food would they like?

4.     Read and circle

What food would Mike,Helen and Dad like?

5.     Try to say

What do they ask？

6.     Let’s read

Read after the tape

7.     read in groups

8.     Let’s act

Step3 consolidation

1.Apple 开了一家小吃店，你愿意来帮助我吗？

参考句型：W: Welcome to Apple's snack bar …

     What would you like?

C1: I'd like….

W: Anything else?/

      What about you?

C2、3: …, please. 

W: Here you are.

C1、C2: Thank you

2.healthy food  junk food

Step4 Homework

1.Read story after the tape fluently

2.Try to order food at a snack bar.

五、教学反思

本节课的重点是学习疑问句What would you like?和I’d like...回答。首先让学生运用所学句型进行日常对话，让学生尽快融入英语学习氛围。然后以卡片、图片等形式让学生熟悉单词，再引出本课时“What would you like?”和“I’d like...”句型的学习。在教学中，我让学生联系生活实际进行口语训练，学以致用。通过模拟场景进行对话，避免让学生感到枯燥，同时加深学生对新知识的印象。

但我的课依然存在一些不足需要改进。比如在练习句型和单词时，我最好先自己做示范，同时如果能用chant或者儿歌的形式，更能生动有趣地加深对学生的训练。此外，我的课堂过渡语需要再做修改，从而使整堂课的每个环节衔接更加自然，不破坏情境的整体性，充分调动学生积极性。

 六、活动照片