提升教师自我成长的愿望和心气

                         ——江宁区岔路学校2014年（上）校本研修工作计划

一、指导思想

2014年，我校要以十八届三中全会和市区教育工作会议精神为行动指南紧扣年度提出的“争创2014年度区效能评估一等学校”和“先进学校”的奋斗目标，突出立德树人的宗旨，进一步深化课程改革、课堂教学改革和学校内部人事制度配套改革。推动学校持续、健康、快速发展。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，提升教师自我成长发展的愿望和心气，培养实现由“合格——升格——定格”的专业发展之路，促进教师专业发展。

二、现状分析

现状：学校教师处于自我生长，自生自灭的状态。缺乏心气，即向更高层次登攀的内在动力。

教师发展工作：停留在计划上，并没有真正地落实在行动上；缺乏活动流程设计，未能激发起教师参与的兴趣和积极性；没有有效的规章制度，缺乏制度文化和惯性传承，校本研修亟待进入良性的轨道。

名教师的比例相对少：教师专业成长的路径不明确（读书读经典、与大师同行、同伴互助、实践反思写作等）；名师断层，带头人（区级、市级）稀少，缺乏学科领军人物；全校区级名师（教坛新秀、区级骨干、区带头人小学部，中学部，合计44，约占全体教师的20%）比例过低。

三、研修内容与形式

1、注重师德建设，重视师能提升，关注教师心理健康，引导教师全面发展 开展师德演讲、优秀教师事迹宣传，心理辅导讲座、沙龙研讨、拓展训练等。分批组织教师外出学习，到北京育英学校，促进教师专业发展。树师德典型，评比出年度“感动岔路学校的十大人物”活动。组织学习《教师专业标准》，并进行测试，引领专业发展。

2、追求实效，促进教师专业成长：落实教师发展班活动，次数质量都要保证；倡导共读一本书，进行读书交流活动，读书征文竞赛等；教师发展班教师外出活动优先考虑，学习回来要有反馈；博客是好的平台，行政带头做，倡导积累、反思和写作的习惯，要进行考评；青年教师成长记录册要进行检查（每学期两次：期中、期末，组织青年教师晒一晒教育教学成果，依托教务处，进行发展班汇报课评比）。

3、加强教师发展团队建设。学校建有“班主任沙龙”围绕主题开展研讨，如合作小组建设、价值课程推进、班家合作、基于现代媒体家班沟通方式探索等。“科研新干线”团队、学科教学研究沙龙、按计划每月开展一次活动，与大师对话、同伴互助、分享交流，促进教师专业发展。并利用教学展示活动、教育博客等平台，思维碰撞、智慧共享。

4. 深化课程改革，实施“一主三翼”的校本课程体系。完善并实施“价值课程”这条主线，构建“国家课程校本化”课程体系，实施主题活动为代表的校本课程；完善社团建设，以微课程形式建设并实施社团课程体系；结合重大节日，开展专题教育和实践课程。通过这些课程的实施来丰富学生的学校生活、培养能力、提升做人的品质。

5. 深化课堂教学改革。没有课堂教学层面的改革，就不可能有真正的新课程实施。我们要教会学生学习，就是让学生边学边问，引导学生用自己的方式学习，这是教育的核心价值观。2014年，我们在中学部继续深化以“学生自主，教师导航”的价值课堂实施，培养学生价值课堂文化，提升学习能力，提高学习效率，提高教学质量。我们在小学部推行的价值课堂，是在友善用脑背景下的选择性课堂，选择有价值的方法、内容、渠道，提升课堂的品质。

进行《岔路学校价值课堂》培训，积极推进课改要求。为进一步提升学校学办学质量，保持学校教育教学质量和管理水平在全区保持第一方阵。

学校致力于把教研组、备课组建设成为“群体合作的学习型组织”。各学科教研组，在每次教研培训活动之前，以学校培训计划为基础，确定好培训主题、教研专题或课堂教学内容，落实好培训的主持人、主讲人、教案试讲人，学校将不定期地组织人员进行检查，检查结果列入优秀教研组考核的范畴。

6、培训内容理论、技术取向并重。教育技术室进行《多媒体资源采集与应用》培训，音频资料的采集，音频资料的编辑与应用，视频资料的采集，视频资料的编辑与应用。关注学生健康情绪教育，人际关系教育的内容和要求。

7、 抓好安全工作。在全校各部门、各年级、各岗位、每个教职工落实安全管理责任制，加强过程检查、评比活动。形成时时抓安全、处处抓安全、人人抓安全的机制。确保学校时刻平安。同时注重学生的心理健康教育，强化心理疏导，确保学生身心健康。

四、具体安排表