名师领航 助力成长                

      ——语文新一届“优青”践行教改教学展示活动报道

教师是立教之本，兴教之源。为了突出“活课堂”理念，引导广大教师深入探讨“活课堂”教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，充分发挥我校优秀青年教师的示范引领作用，促进青年教师的专业化发展，提升我校的课堂教学质量，努力构建基于课程标准的优质高效课堂，我校于2022年5月30日至6月2日在录播教室进行了小学语文优秀青年教师示范课展示活动。活动中，夏明星、陈雪静、张娜、陈倩雯、赵舒和谢宜华六老师都能根据学情精准创设教学目标，做到教学设计巧妙流畅，教学环节落实到位，教学活动精彩纷呈，体现优良教学成效，使得本次示范课活动成为一道靓丽的风景线。

《荷叶圆圆》是一年级下册第六单元一篇优美的散文诗，语言优美，全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。教学中，夏老师语言亲和，教态亲切，很快就把学生带到了凉爽的夏天，带到了那个美丽有趣的荷花池里。夏老师能抓住文章特点，引导学生通过多种形式朗读以及图片展示的方法体会小伙伴们对荷叶的喜爱。识字教学是低年段语文教学的重点，夏老师将更多的字词学习与课文内容的理解巧妙结合，真正做到字不离词，词不离句。

陈雪静老师教学古诗《晓出净慈寺送林子方》时，为了给学生直观的感受，展示了大量的图片，将学生带入了荷花盛放的六月西湖。陈老师引导学生在理解诗意的基础上，体悟诗人对西湖景色的赞美，对友人深情的眷恋和不舍，课堂整体活泼生动，充满趣味。

《火烧云》是部编教材三年级下册第7单元的课文，作家萧红对于颜色的敏锐度超乎常人，张娜老师正是抓住了这一有价值的教学重点，将作家萧红所写到的颜色进行分类学习，如“红彤彤”、“金灿灿”这一类词是叠词；“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这一类词语叫比喻色，通常是描绘一种植物或水果的颜色；而“半紫半黄”、“半灰半百合色”则是两种以上颜色的混合。张娜老师引导学生在抓住这些特点的基础上充分朗读，后又出示图片帮助学生直观感知，真正做到了以学生为主体。

而后张娜老师又引领学生借助图片，发挥想象去领略火烧云的变幻多端，这势必会激发学生追求美的冲动和灵感，此时趁热打铁，引导学生把审美过程进一步提升，根据老师给出的“支架”自己来说一说，写一写火烧云形状的变化，此次提高学生的表达能力，提高他们创造美的能力。

陈倩雯老师给我们带来的是四年级下册第八单元的童话《巨人的花园》。

作为四年级的学生，他们已经接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。陈老师利用朗读去引导学生边读边总结花园的特点。此时的花园是“生机勃勃”的、“凄凉寒冷”的、“可爱快乐”的，又引导学生通过前后对比，去体会巨人的变化，由一开始的“自私”转变为最后的“乐于分享”。这锻炼了学生提取信息的能力。到故事的最后，孩子们又回到了巨人的花园。陈老师抓住了这一点，让学生展开想象，提出问题“此时的花园里，又有了什么？”让学生在发挥想象的基础上，去感受此时花园的美好、孩子们和巨人的快乐，这其实也就让学生明白了分享的价值，乐于分享会带来更多的快乐。

赵舒老师所执教的《牧场之国》，所描写的是被称为水之国花之国牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容。

课上赵老师首先激情导入，使学生对美丽的荷兰有了一个整体的认识，激发学生学习的内在需求，让他们产生自主阅读的兴趣，接着赵老师引导学生认识到荷兰是“草的世界”。以“草的王国也是谁的王国”为关键问题，引导学生关注段落最后的句子——“这就是真正的荷兰”，紧接着追问：“真正的牧场到底什么样”，让学生形象地感受到课文是按照“草”（自然）——“动物”（动物）——“人”（人）的顺序来说明“什么是真正的荷兰”的，赵老师带领学生逐渐悟出文中反复出现的句子既是作者对荷兰的赞美之情、向往之意的强调，也是作者将文章写得一唱三叹、有节奏感的匠心所在。

接下来是谢宜华老师执教的《浣溪沙》，这是一首苏轼被贬黄州期间所作的词。词的上阕写景，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情；下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神。

在谢老师的引领下，我们感受了一节不一样的关于古诗词的教学。高年级段古诗词教学的课堂也应该是形式多样而富有活力的。课堂上的一个亮点是如何在有限的时间里让学生多读，有感情地读对教师来说是个挑战。而在谢老师的课上这一点做得很好，把读分为三个层次。首先是初读，要求也很明确:字字落实，字正腔圆；其次是历历在目，朗朗上口；最后是津津有味，声声含情，让所有学生包括听课老师都融入到苏轼词的情境中，备受鼓舞。

课堂上活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是我校浓厚的交流探讨的气氛。本次“优青”践行教改教学展示活动，既展示了六位优秀青年教师的教学风采，也为每位教师提供了互相交流研讨的机会和平台，更好地促进了教师的教育教学水平和专业素养的提高，真正达到了取长补短、示范引领的效果。全体教师必将在“名师领航 助力成长”，不断学习与思考，砥砺前行，提高教育教学水平，让课堂精彩持续绽放。