聚焦学科核心素养   构建有效教学课堂

 ——2021-2022（2）信息教研组第1次教研活动

一、情况概述

2022年3月8日，岔路学校小学部信息教研组第一次教研活动如期举行，本次教研活动以“聚焦学科核心素养、构建有效教学课堂”为主题。活动分为两个部分，上午第一节课，何妙韦老师在执教《画圆形和方形》，第二全体信息教师结合本次教研的主题对这节课进行研讨。

二、活动方案

1.活动时间 

听课：2022年3月8上午第一节  研讨：上午第二节

2.活动地点                      

听课：微机室二                 研讨：微机室二 

3.活动主题

聚焦学科核心素养、构建有效教学课堂

4.活动目的

利用本次教研活动的机会，针对本学期区教研室提出的教学理念，提升课堂教学的要求，组织本组教师开展研讨。有针对性地提出适合此类课程教学的有效方法，并运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，本组教师提前熟悉教材。

②何妙韦老师在执教《画方形和圆形》，全体信息教师听课学习。

③在微机室二每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职科学教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次教研活动的听课内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。研讨结束后积极撰写活动反思。

三、研讨评价

杨盈：.教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。

崔寅： 以自主探究为主，重视合作交流，本节课属于新授课，教师积极鼓励学生大胆尝试，自主探究，教师成为课堂教学的组织者和引领者，学生真正成为课堂学习的主人。同时采用分组协作式学习方式，使学生之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共同完成任务。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人共事的协作精神。

费尽芳：采用“任务驱动”式教学，教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。通过自主探究及小组合作学习，突出学生在教学中的主体地位，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。

四、教学设计

课题：画方形和圆形

执教者：何妙韦

 画方形和圆形

一、教材分析

本课在学生已初步学习使用“画图”工具的基础上，学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法。通过本课的学习，使学生能掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用学习过的工具组合出基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力。

二、学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。他们接触计算机时间不长，对于“用计算机画图”这一模块的学习内容，十分感兴趣。但学生年龄较小，信息技术的学习能力和理解能力比较薄弱，加上对计算机操作还不太熟练，不敢大胆尝试操作。因此，要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。

三、教学目标与要求

1. 学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆形”等工具，学会组合简单图形。

2. 学会使用Shift键画正方形和圆形等图形。

3. 提升学生用基本图形表现物体形象的能力。

4. 通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。

四、教学重点与难点

1. 重点：

学会使用矩形、椭圆形和圆角矩形工具，能够画出长方形、正方形、椭圆形、圆形、圆角矩形。

2. 难点：

使用工具制作出多样的组合图形。

五、教学方法与手段

运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师在整个教学过程以“导”为主。

利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材等。

八、教学过程

（一）复习旧知，巩固技能

上节课我们认识了一位新朋友——“画图”程序，让我们响亮地说出这些工具的名称吧。

学生看课件回顾：“铅笔”“刷子”“橡皮擦”。

同学们通过翻阅教材自学、小组互助，勇于尝试，纷纷画出了自己的第一幅作品，真是太棒了。

教师展示上节课学生的作品，表扬激励。

教师：我们还发现使用这三种工具有三个步骤。

课件展示：一选工具、二拖鼠标器、三松手指。

【设计意图】通过复习旧知来表扬激励学生，提升本节课学习的信心和热情。

（二）自由探究，大胆操作

今天我们继续研究下面3种工具。

学生看课件：矩形、圆角矩形、椭圆形。

教师：请大家在画布中先用一用这三种工具，说说看利用它们能画出哪些基本图形。

学生汇报（长方形、圆角矩形、椭圆形……）

教师：让我们来看看生活中的这些图形吧！

课件展示生活物品和它对应的计算机绘画图形。

学生观看后，教师请学生说一说感受。

（教师在学生发言的过程中，激发学生亲自画一画的欲望。）

教师：欢迎大家进入“超级模仿”。

活动1：超级模仿（如图1所示）

教师强调画“小屋”中的正方形“窗户”是难点。请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。

（如果学生看教材后仍然操作不到位，教师再播放事先录制的视频“小老师演示画正方形”，突破难点。）

教师引导学生由正方形的画法迁移到圆形、圆角矩形的画法。

（板书：Shift键来帮忙。）

【设计意图】学生自由探究、体验工具的用法，培养大胆操作的信息技术学习习惯。

通过展示生活中的图形，学生对图形形成清晰的认识，并对图形产生亲近感。教师同步展示计算机绘画作品来拓宽学生眼界，有效激发学生的绘画欲望。

让学生在实践中发现问题，会使用正确的学习方式，寻找方法、解决问题，培养学生的学习能力。

学生进行超级模仿分层练习。(必画：“小屋”，选画：2幅)

【设计意图】设计必画作业和选画作业体现了练习的层次性，满足不同学习水平的学生需要。

教师巡视辅导，选取有代表性的作业解惑、释疑。

预设的学生练习问题：

1. 选用不恰当的工具影响绘画效果。比如有学生依然用铅笔去拼凑一个长方形。

2. 部分学生由于鼠标器定位不准，图形位置不和谐。比如“屋顶”与“小屋主体”分离等。（师生共同分析，引出“鼠标器准确定位”在绘画中的重要性，让学生在画图时要注意观察所画图形与已有图形的位置关系）

3. 图形大小、位置不同会造成截然不同的绘画效果。

师生通过共同评析“超级模仿”练习，小结绘画技巧和经验。

1. 画图前，先思考，工具颜色先选好。

2. 画图中，多观察，鼠标器定位很重要。

3. 图形大小、位置不同会带来截然不同的绘画效果。

（板书：鼠标器准确定位。）

学生以“画画1”为文件名，保存超级模仿练习。

学生通过自学教材来新建画布。

【设计意图】师生通过共同评析超级模仿典型练习，不断体悟，掌握“鼠标器准确定位”等绘画技巧，积累绘画经验。

（三）快乐创作，体验成功

活动2：我是创意王

教师展示活动内容：

用矩形、圆角矩形或椭圆工具组合出新的图形。

教师请学生先小组交流，说一说准备画什么？

教师展示兔子和老爷爷的造型过程，让学生明白使用计算机绘画要抓住物体特征。

（板书：特征明显。）

学生创作图形，教师指导、评析作品，巩固前面所提到的绘画技巧。

各学习小组互相观赏作品，让学生选一选心目中的“创意王”并说理由。

教师注意激励绘画未达到良好效果但有进步的学生。

【设计意图】通过“小组说一说”的环节，发散学生创作图形的思维，可以是花鸟虫鱼、人物肖像……

（四）承上启下，小结激励

师生回顾本课操作技术要点。

师生欣赏填充好颜色的作品，为下一课《填充颜色》做好铺垫。

五、活动照片