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锤炼教学语言,关注学习目标,让“双减”落地


为充分发挥片区内教师在教育教学改革中的引领和辐射作用,提高小学语文教师队伍整体素质,调动片区内教师参与教研教改的积极性,树立新的教学理念,交流先进的教学经验, 提高片区内语文课堂教学整体质量,探索、实践语文学科“团队互动”教学课型,岔路学校承办了本次了2022年第二学期实小片语文教研活动,由江宁中心小学孟宪玮老师执教《“诺曼底号”遇难记》、陆郎小学侯丹老师执教《海上日出》、觅秀街小学张婉苏老师执教《杨氏之子》、岔路学校余竞老师执教《宝葫芦的秘密》,全体语文老师参与听课、评课活动。

诺曼底号遇难记》一课孟老师着重引导学生学习环境描写,体会当时情況的危急。灾难发生后的有一段环境描写震荡可怕极了。孟老师让学生围绕这段坏境描写展开讨论,学生讨论后得出:这个环境描写突出了当时情的万分危急,更能突出哈尔威船长的临危不乱、沉着指挥、勇于决断的高尚品格。孟老师的另一个教学重点是读好对话,体会人物崇高的品质。这一课中人物对话占了很大篇幅,孟老师运用多种朗读方式让孩子朗读,学生通过简短的对话理解哈尔威船长沉着指挥、舍己救人、忠于职守的高尚品质。

《海上日出》一课由陆郎小学侯丹老师执教,老师根据本文特点,以朗读和描绘作为贯穿全文的主线,引导学生随文入境,随境生情,以境促读,让学生既在天水相容、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放感情,又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。

《杨氏之子》是小学生初次接触到文言文,对于五年级的学生来说难免晦涩难懂,老师为了抓住学生的好奇心,消除学生学习的畏难情绪,上课伊始,以自己的姓氏为例讲解“杨氏”,让学生在整个学习过程中保持着学习兴趣,学得主动,学得投入

最后一节课由岔路学校余竞老师执教《宝葫芦的秘密》,余老师让孩子把自己当做王葆来介绍,激发学生的阅读兴趣,并且模拟生活情境理解“奶奶每逢......是我们的规矩”,从而引出宝葫芦“来历奇”、“法力高”、“结局好”的总结。余老师运用巧妙的反问“奶奶讲的故事仅仅是书上描绘的这样吗?”,从而引导学生发现“想让故事更精彩,需要增加其他的内容”的教学设计。这样孩子使用老师设计的《预习单》对故事进行创编。

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通过本次教研,四位执教教师呈现出别具一格的教学课堂,听课的老师们也受益匪浅。

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