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江宁区岔路学校(小学)四年级英语备课组活动(2)

江宁区岔路学校(小学)四年级英语备课组活动(2)

一、情况概述

2022422日,四年级英语组的全体成员在行政楼412进行了第二次集体备课。本次备课围绕运用融合教学,提升课堂广度这一主题,集体研讨Unit4  Drawing in the park,探讨如何融入绘本,优化教学设计。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论:2022422日中午12:20

2.活动地点                      

集体备课:行政楼412办公室

3.活动主题

运用融合教学,提升课堂广度

4.活动目的

利用本次集体备课的机会,集体研讨Unit4 Drawing in the park,分析八个单元的主题并尝试融入绘本。

5.活动步骤

组长提前一天发集体备课活动通知,提醒本组教师带课本。

全体英语教师在行政楼412讨论。

主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料,熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题,围绕主题准备自己的发言稿。

三、研讨评价

1.研讨Unit4 Drawing in the park 第一课时

程钰泉:本节课的主要学习内容是用I can see 的句型描述公园里的事物。首先在游戏中激活学生的旧知,复习颜色、动物类词汇,然后过渡到本课时需要运用的句型上,通过回忆绘本,引出主题,让学生试着描述公园里面的东西,借此引出新授单词。教授课文时候先让学生猜一猜,对课文预测,然后通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式,还将课文适当拓展,让学生编对话,既可以用到本课所学词汇,又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发,在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。

但是在教学中也存在一定的问题,学生对于easydifficult 的发音理解和朗读起来有一点的困难,仍然需要结合以后的内容在课堂上加强训练。另外在教授新词时如果利用简笔画的形式,将出现的几个名词对应的简笔画呈现在黑板上,则可以帮助学生加深理解。同时,可以借助黑板上的简笔画,对于生说Can you draw ?自然的引出本课的重点句型。在对花的单数的描述以及树的复数的描述时加入问题,让学生体会代词 it them之间的区别则更好。

任恬恬:教师基本功扎实,个人素质很好,板书精美且贴合主题。教师在课堂中善于提出开放性问题,学生可以发挥想象力,提升思维品质,增强语言输出。教师善用肢体和面部表情辅助教学,同时创设多个情境,鼓励学生开口交际。

汪世琴:给予学生活动、思考的时间较少。小组讨论是一个思想碰撞,合理利用资源的过程,应该给予孩子们更多的时间去组内交流、学习。

佟宁:在教学时,本节课找到主线,运用启发式的语言,引导学生学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给学生留下充分的想象空间。活动的导入,简单直接,通过封面让学生读一读,猜一猜,激发了学生阅读的兴趣。学生在活动中的进行角色表演,用动作、表情等展示自己幸运时的心情,相互按摩等环节,真正让学生自由地动起来了,学生情绪高涨,气氛异常活跃。这样动静交替,以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在学生积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。经验迁移环节,学生在绘本故事的启发下,根据已有经验,争先恐后地表达自己。最后利用学生喜欢的大图书完整讲述故事,是对故事进行了梳理,让一个完整的故事再现学生面前,这是一节非常优秀的教改课。

2.分析八个单元的主题,尝试融入绘本

汪世琴:第一单元是学科,可以加入绘本what subject do you like。第二单元是星期,可以加入绘本Woodys week

程钰泉:第三单元是日常活动,可以加入绘本one day。第四单元是公园,可以加入绘本at the park

任恬恬:第五单元是季节,可以加入绘本which season do you like best。第六单元是衣服所有者,可以加入绘本whose coat is this

佟宁:第七单元是表达感觉,可以加入绘本Giraffe,whats the matter。第八单元是询问健康状况,可以加入绘本How are you

四、活动照片

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