培养学生快速捕捉和归纳信息的能力

——岔路小学2020-2021（2）五年级英语备课组备课活动（1）

一、情况概述

2021年3月9日，岔路学校五年级英语备课组进行了一次集体备课活动。备课内容是Unit 2 How do you come to school? 集体备课后本年级组黄玮涛教师执教了本节课并进行了研讨。

二、活动方案

1.活动时间

2021年3月9日

2.活动地点

513办公室

3.活动主题

 五年级英语教材每个单元的第一个板块story time较长，教师在新授时要格外关注学生对信息的掌握，五年级的课文以语篇为主，本次集体备课主要关注学生在阅读中快速捕捉和归纳信息的能力。

4.活动目的

利用本次教研活动的机会，探讨如何培养学生的阅读能力，组织本组教师开展研讨，学习本节课的研讨方法，并运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，本组教师提前备课。

③进行集体备课，每位教师整理自己的想法依次发言。

②黄玮涛老师在五（3）班执教Unit 2 How do you come to school? 五年级英语教师听课学习。

④主持人归纳总结

三、研讨记录

周丹丹：目前小学生英语阅读教学中薄弱点主要来自两方面，学生和老师。学生在英语阅读中习惯逐字逐句翻译帮助理解篇章，没有养成按意群阅读的习惯，不能很好的整体把握文章大意，遇到生词不会使用构词法，上下文联想等方法，严重影响了阅读效率，阅读能力无法提高。

陈刚：教师只注重语言词句操练和表层理解，忽视阅读过程中教师的指导作用，忽略培养学生能运用语言的交际能力，长此以往，学生的阅读效率就会下降，以至于直接影响学生的阅读兴趣，从而影响学生阅读能力的培养。

茆心怡：本节课虽然是对话，但是可以运用表格帮助学生归纳整理信息，让学生思路清晰的去对话中寻找答案，同时梳理文章内容，帮助学生更好的记忆课文。

余珍：本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式，呈现本单元重点Where do /does …live？及其回答…live/lives on/in…和How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

四、教案设计

U2 How do you come to school?

一、单元教材分析：

本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。

二、单元目标要求：

1. 能听懂，会读，会说，会用Where do /does …live？及其回答…live/lives on/in…和How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on foot.

2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词及词汇far from,ride,show,young,basket,moon,street,near,city,by,on foot.

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能唱《The wheels on the bus》。

5、能了解并掌握tr在单词中的发音。

三、单元设计意图：

本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式，呈现本单元重点Where do /does …live？及其回答…live/lives on/in…和How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

Unit 2 How do you come to school?

第 一 课时（Story time）

教学目标：

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词和一些虚拟地名及街道名称。

2、能初步运用句型Where do /does …live？及其回答…live/lives on/in…和How do/ does …come to school? 及回答I… by/ on foot.

3、能正确、流利地朗读并理解故事。

4、学生能在理解的基础上合作表演故事。

教学重点与难点：

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

教学准备：课件

教学过程：

Step 1 lead in  

1、 Greeting，出示学习目标。

2、 Listen and respond

(复习交通工具) 初步感知metro、taxi等新单词。

T：How do you come to school?

S：…

揭示课题

Step2 Presentation

T：You come to school… How do they come to school?

1、Watch and match

Now,let’s watch and match.

Ss：Watch and match.

Q: How does××come to school?

新授：taxi、metro、on foot

3、 Think and talk

Ss：…comes to school…

4、 Read and answer

T: Why does Su Hai come to school by bus?

S:…

新授：far from school、 near City Library

T: Where does Su Hai live?

S…

新授：on Moon Street

T: Su Hai’s new home is far from school,but she still likes it,why?

S…

5、Try to act

S1:……

S2:I live on…near…

I come to school…

6、Find and answer

Where do Su Hai’s friends live ?  Let’s read and find.

Ss: Read

T: Who’s A?

Who’s B?

Who’s C?

7、Try to answer

T: Where do they live?

…

Q: Where does×× live?

S:…

新授：near school 、on Park Street 、in Sunshine Town

8、Think and say

T: How do they come to school?

  Why?

Q: How does ×× come to school? Why?

 拓展：How does Mike come to school?  Why? 让孩子们发挥想象力。

Work in pairs

Act Mike and his friend to make a dialogue about why he comes to school by metro.

可提供例句：

Good morning./Hello.

Where ...?   I live...

How...?      I come...

Why...?      Because...

What about you? ...

9、Listen and repeat

10、Retell the story

Step3 Evaluation

自我评价

Step4 Homework

板书设计:

Unit 2 How do you come to school?

              Who     Where          How...?      Why?

            YangLing     

            Su Yang

            Mike

            Liu Tao

活动照片