江宁区岔路学校（小学）一年级数学备课组活动（4）
一、情况概述
2021年5月14日，三年级数学组的全体成员在教学楼113进行了第四次集体备课。本次备课围绕“元 角 分”这一课内容展开。
二、活动方案
1.活动时间
集体备课讨论：2021年5月14日下午3:10
2.活动地点
集体备课：教学楼113
3.活动主题
“元 角 分”
4.活动目的
备课组通过对“元 角 分”这一课的研讨，充分把握重难点，并设计有效的教学活动激发学生的学习兴趣。
5.活动步骤
①组长提前一天发集体备课活动通知，提醒本组教师带课本和教参。
②全体数学教师在教学楼113讨论。
6.活动要求
每位数学教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。
三、研讨评价

主讲人芮珊老师：
教学目标：

1、   使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、   使学生经历认币、取币、换币、付币、找币等活动过程，初步认识商品的价格，初步理解简单购物问题中的基本数量关系，体会人民币与日常生活的密切联系，发展数学应用意识。

3、   使学生在购物活动中，获得积极的情感体验，产生学习数学的兴趣，进一步增强与同伴合作交流的意识，培养爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

重点：了解不大于1元的人民币的币值，了解元角分之间的进率。

难点：解决简单的购物问题。

教学准备：

学生材料：

  材料A：同桌一份，篮子内装1元、5角、1角的纸币和硬币，1分、2分、5分的硬币；

  材料B：四人小组内每人一个信封分别装有

①     1张5角，7张1角

②     1张1元，1张5角，3张1角

③       2张5角，3张1角

④       1张5角，10张1角

  材料C：作业纸一张

教师材料：

  储蓄罐、磁性板3套（每套一套小面额的纸币和硬币），教棒，钱包（内装1元+5角+5角+1角）。

教学过程：

一、引入——激发兴趣

师：小朋友，猜猜这是什么？（如果学生猜不出，师摇一摇）平时你们用过钱吗？谁来说说哪些地方需要用到钱？（指名几位同学说）

师：钱在生活中的作用可大了，你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？

你见过哪些人民币？（学生自由回答）

2．揭题：刚才大家说到的只是人民币的一部分，其实人民币有很多种。（课件展示）上面这些是大面额的人民币，下面这些是小面额的人民币。今天我们先把大面额的人民币存到小小银行里面，下次再取出来买东西。我们先来认识这些小面额的人民币。（板书课题：认识人民币）

二、展开——自主探究

1、分一分

师：小朋友们面前就有一些人民币，仔细观察，你能给它们分分类，整理一下吗？先同桌商量一下，再分一分。（师在巡视中找寻不同的方法，并让孩子在磁条上分一分。）

反馈：请把人民币轻轻送回到篮子里。下面咱们来听听这几位小朋友的想法。

按顺序介绍：

（1）          按数字分：指出：按照数字来分。

（2）          按材质分：金属制成的叫硬币，另一种是纸制成的叫纸币。

学生介绍后指出：根据材质的不同，可以分为纸币和硬币两类。真是不错的想法。

（3）          按单位分：

学生介绍后，提问：听明白他的想法的小朋友举手，你听出他是按照什么来分类的？（指名两人说）

（切换至电脑课件按单位分）

指出：小朋友们看，刚才大家说到的元、角、分（依次点击课件，单位圈出）都是人民币的单位。仔细看看，它们是怎样写的。（板书：元、角、分）

    根据单位的不同，咱们可以把它们分成这三大类。

2、认一认

（1）一般认币方法

（点击放大5角和1角）：瞧，这两张人民币的单位都是角，究竟是几角我怎么才能知道呢？

（预设：数字1和5：汉字壹和伍）学生说到汉字时：师介绍这是大写的1和5。

小结：哦，我明白了，数和单位是一对好朋友，它能让我们小朋友很快地辨认人民币。

师：那咱们赶快用这个好办法来认一认其他的人民币。（课件点击回到所有人民币）张老师任意指当中的一个，认识的小朋友就举手，好吗？

（师指1元纸币、5角硬币和2分硬币）指名回答

师：下面咱们不举手了，直接说出来。（指1元硬币、1角硬币、1分、5分硬币）

（2）其他认币方法

师：这真是一个好办法，小朋友们认得又对又快。除了看数和单位，你还知道什么认识人民币的好办法吗？

可能有：看颜色、图案、大小、拼音

小结：是的，有时我们还可以通过颜色、大小、图案、拼音等来认识人民币。

3、拿一拿

（课件）师：现在这些人民币小朋友们全都认识了吗？真的？那咱们可要进行一场比赛了。每个小朋友准备了不同的钱包，打开钱包，把你钱包里的钱轻轻地拿出来。接下来大屏幕上会出现想要购买的物品和价格，比一比谁拿得又对又快，你拿好了就举起来。准备好了吗？

（大屏幕依次出现：1角的火柴   5角的羽毛球   3角的铅笔    1元的练习本）

（1）1角

师：真快，和大屏幕上一样的点点头。

（2）5角

   师：一样的笑一笑。

（3）3角

   如果有学生有疑问，就可以让学生说说。

   如学生没有疑问，则老师提问：可是我们只有1角和5角的人民币，没有3角的呀？怎么拿呢？

课件演示：3张一角

师：3个一角就是3角。拿对的小朋友给自己掌声鼓励一下。

（4）1元

师：咦？这回好像有的小朋友们拿得有点慢呢！张老师先采访几个小朋友，你拿了几张人民币？你呢？大家好像不一样呢！先后四人小组里说说，你拿了几张多少的人民币？

哪个小组愿意汇报一下？

根据学生的回答，课件随机点出展示不同的方法：

10张1角

            1元纸币    2张5角    

1张5角和5张1角

（当学生出现角币拿法时）提问：合起来是几角？点击10角。

（师指着右面三种方法）：哎，小朋友们，你们发现什么了吗？尽管大家拿的张数不同，但都是拿了10角，这是为什么呀？

师小结：是的，说得真好，10角就是1元。1元就等于10角。张老师要把这么重要的发现记录下来。

板书：1元=10角

师：咱们一起读一读。

（3）师：那你猜猜一角等于多少分呢？

板书：1角=10分。

（课件）咱们一起来数一数，演示验证。1角1角地数，数满10角就是1元。原来元、角、分之间还有着这么有趣的关系呢！

4、听一听

   师：不知道小朋友们留意了没有，分，现在我们已经很少用了。你知道为什么吗？

学生自由回答。

（课件演示）随着社会的发展，1分、2分、5分这样的钱现在已经很少使用了，不过在爸爸妈妈们小的时候2分钱可以买1枝铅笔，5分钱就能买一瓶酱油呢！其实现在有些地方也还会用到分这个单位，瞧（三幅画面，配画外音）手机计费、银行利息、用公交卡乘坐地铁。只是在生活中找零钱时，人们为了方便一般就不用分了。

   师：现在我们生活中经常用到的是元和角。

三、应用——实践操作

师：听说大象伯伯开了一家森林超市，咱们一起去看看好不好？咦？超市的大门还关着，怎么回事呀？门上贴着告示呢，（课件出示如下）

        招聘启事本店急聘营业员若干名。

师：写的什么呀？谁读一读。

那怎么办呢？要不咱们帮大象伯伯，做超市的小营业员吧！

1、   算一算

师：（课件场景图）一切准备就绪，超市开业了。小动物们都带着自己的零花钱来了。（课件）这是小兔子带的钱，这是小松鼠带的钱。你能帮他们算算一共带了多少钱吗？填写在作业纸上。

交流：说说你是怎样想的？

2、   选一选

师：（课件）蓝猫也来了，今天是他的好朋友菲菲的生日，他想用自己的零花钱送一枝漂亮的笔给菲菲，可是他不知道该选哪枝？小营业员们，你能给他点建议吗？同桌的小朋友商量商量。

         1元2角        3元2角      3元8角

蓝猫的钱   1元   1元   5角   5角   1角   1角   1角   1角

交流：说说为什么？

小结：大家考虑得真周到，会根据蓝猫的钱给他推荐合适的商品。

3、付一付

师：（课件）小鹿也来买笔了，她选择这枝笔，猜猜她会怎样付1元2角呢？把你的想法记录下来。（课件出示作业纸）

师：填好的小朋友和你的同桌说一说，比一比，哪桌的方法最多！

请一桌汇报：（1）1元+1角+1角

          （2）12个1角

          （3）2个5角+2个1角

          （4）5角+7个1角

如果不完整再请其他小朋友补充。选择一种说说为什么可以这样拿？

师：同样是1元2角，同学们想出了这么多种不同的方法。如果你是小鹿，你最喜欢哪种方法？为什么？

师：小鹿到底是怎么付的呢？小朋友们你们想知道吗？（出示钱包实物）这就是小鹿的钱包，里面有1元的，5角，5角，1角的，没有了。小朋友们想的办法都不行呢，小鹿买不了这枝笔了。

（如果时间允许模拟购物）

师：有时我们的钱不是正好，那就会需要找钱。

四、总结——拓展延伸

  师：（课件）小营业员们真是太棒了，为了感谢你们，大象伯伯要奖励你们每人1元钱。这一元钱，你想用来干什么呢？

 师：每个人都有自己的打算。还有一群和我们差不多大的小朋友，想知道他们的想法吗？

 观看视频（壹基金）

 师：现在，你的1元钱还想用来干什么呢？

 （出示储蓄罐）师：存入1元钱，存进一份爱心。

胡静老师：认识5角1角的人民币，看拼音，颜色，图案的时候最好课件展示对应的风景，教师并予以讲解。

何姝老师：几种不同的方法拿1元钱，可以让小朋友们自己动手拿一拿，上台展示给其他同学看一看。

王吉敏老师：可以创设一个情境，把森林超市贯穿始终，可以更好地激发学生的学习兴趣。

陈华老师：可以做一些道具，给小小营业员每人带一个营业帽，学生买对了东西可以直接奖励给学生。

王欣芳老师：为了调动学生学习的积极性，可以以红包引入课题。最后，可以以小组为单位，小组成员中一人扮演售货员，其他成员扮演顾客，在小组里买一买，加深对人民币的认识。

四、活动照片及签到情况