小学英语组期末考试质量分析

（2019-2020第一学期）

期末阅卷已结束，现将我校三至六年级英语期末考试情况进行质量分析。主要从以下几个方面进行：1、年级总体情况分析。2、试卷分析。3、存在的问题。4、今后的改进措施。

一、年级总体情况分析

三年级命题加强了考试内容与学生生活实际的联系，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵活，覆盖面广，难易适中，重点突出，全面地检测了学生们听、说、读、写综合知识及实际运用能力，符合新课标的要求。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，80%的学生都能拿到满分，失分较多的是最后一题，学生有的不能领会听力内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出恰当的答案，以至造成失误。其实这道题突出了考试重点和难点。内容紧扣教材，是听力题中的精品。笔试部分主要是对语言基础知识、综合运用能力及阅读能力进行了考查（三，四年级没有作文），试题提供了恰当的语境，连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的语言信息。既能检测学生的阅读能力又能考查学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂，力争体现学习英语与实际生活的联系。试题考查学生的观察能力，同时也考查学生是否具备完成真实任务。

四年级英语期末考试试卷分为听力部分和笔试部分，听力占40%，笔试占60%，本次考试难度适中，注重基础，内容符合平时的教学实际，但也存在一些灵活的题目，比如大小写，单复数等，需要学生细心审题。总体来看高分较少， 大部分班级正常发挥，个别班级较为薄弱，需要缩小差距。

  五年级试卷总体来说比较简单，难度较低，学生的分数普遍比较高，但是班级与班级之间的差距还是比较大的，主要是做基础题的时候不仔细，容易丢分，导致有些班六七十分的人数比较多。本次试卷基础知识较多，题量适中，题型比较灵活，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。平均综合得分为91分。

    六年级试卷及年级成绩分析如下：本次考试，考察六A8个单元的教学内容，涉及到的词汇、语法面很广，同时兼顾了四五年级的时态等内容。本次试卷非常灵活，不仅考察基础知识，同时考察学生的细心程度。一旦不仔细读题，分丢在哪儿都不知道，很多学生考完试感觉良好，一看到分数都不敢相信自己的眼睛。

本年级共有12个班级学生518人，部分同学因病未参加考试。首先，均分超过90分的有5个班级，均分最高分92.8分，最低分85.0分，差距比较大。有6个班级及格率达到了100%，不及格的人数年级共有12人。综合得分有7个班级超过90，最低的班级综合得分84.0，差距也很大。总体来说，班级与班级之间差距比较大。

二、试卷分析

三年级本次试卷仍然分为两部分：听力部分、笔试部分。听力占50分，笔试占试卷50分。听力部分主要考查学生用耳、用心、用脑及动手的能力。有听词选词，听句选句，连线，选问题的答案等形式。这些题主要考虑到学生的认知能力，采用基础知识作为选项，既降低了难度，又能培养学生的实际动手能力，符合儿童心理特征。难易程度适中。

四年级1.听力部分第四大题听录音，选择正确的应答第2小题Can you and your sister play basketball? 回答应该是No, we can’t.学生对人称指代不清。

2. 笔试部分错误较多的是笔试第六大题第1小题和第6小题，Do you like       ? 和 Look at these       .应该填horses和 clocks都是考查名词的复数形式，一些学生没有加s。

3.笔试第七大题选择适当内容补全句子，注意大小写，有4题需要注意首字母大写，这一题失分较多。

4.阅读理解部分有一些生词，学生不能静下心很好的去阅读，导致错误率上升，说明阅读理解能力还不够，需要多加训练。

五年级：听力部分：第一项易混词presents, parents,pretty仍然有学生分不清，对单词的音形辨识还不到位，平时在家没有多听读。四项考察对句子和对话内容中的细节筛选，失分较多，如How many puddings do you have?的答句有There are six.这个选项陷阱，学生忽略have。又如对话题中出现多个人物及其职业，学生要听清问题才能选对，短时记忆还需训练。

第五项根据短文判断句子对错这项，有的孩子对于信息把握还不准确，基础知识不牢，导致听句子还是困难。

笔试部分：

第一项选出正确的词组或词，易错题为He likes________food very much.学生没有把句子读完整，没有看到句子后半部分，易选择China。

第八项单项选择，There______any water.此题学生易选择is，忽略any的用法。

第十项首字母填空中Do n______ help sick people?错误较多，学生容易忘记加s，对于名词复数概念还是不深。

第十二项阅读中出现了一些新词，第二篇是表格题，学生容易出现畏难情绪，失分率高。

六年级下面就整张试卷的题型做简单说明：听力

第一大题选出听到的单词几乎很少错，是基础题。第二大题判断图片的正误有丢分现象，其中也包括成绩好的同学，主要是不会读图。第三大题根据所听内容选择正确的应答，本次难度不大，只有基础很薄弱的同学丢分了。但是，第四大题根据短文内容判断句子正误丢分是听力中最严重的的，但是也暴露出学生的粗心，比如短文里读的是last Saturday ,题目中出的是Sunday，学生好多人判断错误，很明显的是不会找点，或者说粗心造成的。

2、笔试部分第5大题有些题稍微有点难度，基础薄弱的同学丢分较多。第6题，除了选择错误，抄写错误也是不少见的。第7大题选择题，其中第4/8小题丢分较多，反应出审题不仔细的缺点。首字母填空仍然是丢分的重灾区，大部分问题都是词正确，但是词形不正确，今后要在这方面加强训练。阅读题两篇文章难度不大，丢分不多。完形填空难度适中，得分率大约在百分之九十左右。写作一直是后进生要关注的重点，给出的信息不能少，时态要使用正确，不然就是跑题，丢分可惜。

 总之，本次试卷灵活性大，考察学生的细心程度，对学情的考察很有代表性，是一份难易适中的试卷。

三、存在的问题

三年级期末考试存在的问题分析：

 从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

1、学生没形成较好的读题习惯，审题不清，导致失分。如听力Where are Su Hai and Su Yang?学生易选She’s in the library.而没有注意人称单复数。

2、学生对于句子把握上不注意整体句意，部分题目受到思维定势的影响，比如笔试选择填空第4题Don’t ____the parrot容易选listen,而忽略选项没有加to。

3、不少学生对于英语学习过于自信，态度欠端正，知识掌握不够扎实。还有的学生学习习惯非常差，排序会出现相同的选项。

四年级期末考试存在的问题分析：

从年级组整体成绩和卷面分析来看，基础知识部分问题在于后进生，他们能否及格完全取决于基础知识的掌握是否牢固，在卷面上丢分的多少，只要这部分做的再扎实点，年级整体及格率还是可以提高的，这点，需要每个及格率没有达到百分百的老师有了解，有策略。

就优秀率和高分段、满分而言，还要加强读图能力，因为英语学科的听力考试中，很多判断和读图都有关系，比如说本次考试听力第三大题第二小题的判断，丢分太多就是学生不会读图。写单词不仅仅是单纯的写单词了，还要兼顾到单词在句子中的正确形式。

五年级期末考试存在的问题分析：

1、在现在的英语教学中，过分强调英语基础知识的训练，却很少注重学生的思维能力的训练，导致学生实际解决问题的能力有所缺乏。

2、在教学中，教师很少注意知识的均衡性，比较注重要求掌握的“三会”、“四会”单词，缺少对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3、很多学生只能适应本班英语教师的发音，却在遇到其他老师的时候，正确率就有很大的退步，所以听力要多训练，让学生多适应不同的语音、语调。

六年级期末考试存在的问题分析：

1、后进生太多，及格率有待提高，否则，班级和年级成绩受影响太大。

   2、学生审题马虎，不等读完题就作答是本次测试暴露出来的最大问题。

   3、听力题还是有部分技巧的，如考前读题，尤其是听短文判断正误，事先 读完判断题，大致了解文章的大意，找清楚需要关注的点，对做出判断有帮助。

   4、首字母填空中等生丢分多，不能兼顾到词形。完形填空部分学生没好好读短文，对文章整体理解不到位，不能整体把握，导致关键知识点总是爱出错。

   5、阅读理解中等生每篇文章总是不能全对，还要到文章中仔细寻找。

四、今后的改进措施

三年级的改进措施：

1） 在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，尤其是低年级，一定要从听、说落实到读、写上来。

2） 在语法教学中，应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中，多读多练，形成语感。

3） 在平时的课堂教学中，应根据学生的年龄特征和理解接受能力，尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，达到将教材中的知识活学活用的目的。

4） 加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上找到语感；还要教给学生一些听的技巧，由听单句到听短文，循序渐进由易到难。

5） 注重培养学生的阅读能力及综合应用所学知识的能力，也就是灵活应变能力，适当地扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高的学生观察、分析和辨别能力，培养学生认真审题的好习惯。

6） 在平时的教学中，培养学生形成词不离句、句不离章的好习惯，为学生今后的语言学习打下良好的基础。

7） 各校的教研活动要落到实处，达到教学资源共享，以利于整体提高教师的基本素质。

8）加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习习惯。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用。积累的越多、实践的越多，提高得越快。学生各方面的能力是在教师们日常的辛勤教学中不断培养起来的，“一分耕耘一分收获”，只要老师们有心、用心，就会得到相应的回报，相信在大家的不懈努力下，孩子们的英语水平一定会“芝麻开花节节高”。

四年级的改进措施：

1.继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.“选对抄写错误”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

3.教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

4.在平时的教学过程中适当拓展一些知识点，扩大学生的知识面。

5.知识点讲透彻，适当拓展，对一些知识重点要反复训练，形成记忆。

6.注重平时的单词拼写训练，每次默写单词时注意复习以前的内容，对单词拼写滚动式训练，加强记忆。

7.注重阅读理解能力的培养，训练学生在文中找出答案的能力。

8.一些细节方面加以强调，比如大小写，字母书写规范等问题。五年级的改进措施

1、在今后的英语教学中，不仅要加强重视基本语法教学，对语法进行梳理练习，精讲精练，使学生牢固掌握，而不是似懂非懂，教给学生一定的字母的发音规则，提高学生背诵单词的能力，减少学生的学习压力。

2、注重培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，课堂上要训练学生读题的能力，进行详细的讲解并且训练，防止少丢分。

3、听力要多训练，多听不同的美式英语以及英式英语的发音方式，教师进行适当的引导，让学生多适应不同的语音、语调，而不是只能适应本班英语教师的发音。

4、首字母填空一定要训练学生注意形式，题目一定要读完整，注意动词的三单形式和ing形式。

六年级的改进措施

本次试卷分析从以上三个方面进行了分析总结，考试已经结束了，但他给我们带来的思考却时刻伴随我们。我们组会通过此次考试认真做好反思并制定好新的应对措施，在以后的教学中争取更大的进步！

语言的学习是一个听、说、读、写的综合技能的习得，是一个长期积累的过程，非一朝一夕能成就。一个学生成绩不理想，也是因为在漫长的学习过程中，出现了方方面面的问题长期积累造成的。结合本年级的期末成绩，今后，可在如下方面做出提高：

1、课堂教学的改变和提高

课堂教学始终是教学的根本，抓得住课堂，才有教学质量的保证。现在，课堂反应出来的问题，主要是听课注意力不够集中，这一点对于优分率的提高尤为重要。如何备好课，用一节有质量的课来吸引学生的注意力是非常重要的。为了做到这一点，备课组要实现研究好单元的重难点，共同研究教案，寻找难点以及突破方法，包括课件的设计，都要动用集体的智慧，为年级教学质量的提高群策群力。

2、课外作业和预习的重要性

   后进生多，及格率有待提高是本年级面临的一大难题。如何抓住后进生，是我们备课组一直在探索的主题。大家一致认为，课外作业和预习对差生非常重要。开学以后，英语有大量的读和背诵，不事先在假期里预习好，开学上课的时候后进生没有精力完成这个学习任务，所以，寒暑假的预习听读，以及平时的家庭作业对他们来说一定要过关，否则，就是影响年级成绩的因素。

 3、课外一对一辅导

 开学以后，正常的课堂教学对于后进生来说是不够的，往往练习册很没有质量的交上来，背书不过关，听写不过关。这些，都要求老师课外寻找时间做一对一的辅导和检查。具体做到背书面背，练习当面做，听写面过，这都是一个长期的过程，需要老师们的艰苦付出。

这次期末考试，基本反映出教学的现实状况。学生基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，仔细审题是关键，很多同学有欠缺。今后，提高课堂教学质量，狠抓学生注意力，后进生提前预习和一对一辅导将一直是我们工作的重点。