2019年，对所有语文教师而言，注定是意义非凡的一年。这一年，我们迎来了部编版教材。面对新教材，如何教，教什么，是值得大家深思的问题。今天,我们集中在学校报告厅,就区语文教研组长会议精神进行传达，希望给老师们一点启示。

区教研室精神:

一.双线单元结构

“部编版”语文教材在结构上最明显的变化，是采用“双线组织单元结构”，按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的显性的线索，但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。同时，又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分成若干个知识点或能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

“部编版”语文教材很重要的一点改进，就是通过一定的线索，清晰地展示各个学段、年级、单元的课程内容目标以及教学要点。

二.关注阅读教学

相比以往语文教学比较偏重精读，“部编版”语文教材更加重视多种阅读方法的教学，建构了“教读”---“自读”---“课外阅读”组成的三位一体的教学结构。

一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。中高年级几乎每一个单元都有课外阅读的延伸。在语文课上，更加重视学生自主的阅读实践，包括课外阅读，努力做到课标所要求的“多读书，读好书，好读书，读整本的书”。正如温儒敏教授所认为的那样，推进教学改革，最重要的是教师自身要回到原点，带头多读书。

如何深入理解新教材，用好新教材，还需要我们下更多更大的功夫来研读和实践，希望所有的老师都能够心中有目标，脚下有方向，从容应对新教材的挑战。

 (供稿人:陈倩雯   读稿:陈雪静)