数学“活”课堂下审题能力的培养

 ——江宁区岔路学校2019-2020四年级数学备课组第一次集体备课

一、时间：2019年9月26日

二、地点：行政楼412

三、参加人员：四年级组全体数学老师

五、主讲人：张婷

六、集体备课内容：

（一）、指导思想

本学期，我们四年级数学备课组将紧紧围绕学校工作计划、以新课程理念为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，根据学校

“规范、实效”的教学工作指导原则，四年级数学备课组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。

（二）、基本思路

审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素,因此,提高审题能力不仅是应试的需要,也是素质教育的需要。

（三）、预期目标

1、提升四年级数学教师的教学能力

2、提高学生的审题能力，降低错误率

3、提高教师的探究能力

（四）、具体做法

1、“读”

读，就是认真读题，读通题意。读题是培养审题能力的第一步。

读准 —— 我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫一遍，就急于动笔了，因为他们感觉这是平时见过的问题。而事实上题目并不是他们“经验”里的样子，题目的意思已经发生改变。为了培养学生认真、严谨的学习习惯，在平时的教学中要求学生做到“字字出声读题慢”。出声轻读、用手指读能帮助他们不漏字、不添字，读懂意思。同时，要求学生轻读后再看题，详细理解题目的意思，逐步提高读题能力。之后，慢慢训练学生默读。

2、“敲”

敲就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意。

即读懂 —— 就是要善于抓住题目中的关键字、词或句，准确理解其表达的意义。学生只有在审题中养成认真推敲、咬文嚼字的习惯，才能真正理解题意。为了让学生能把认真读题、仔细推敲的过程表现出来，强化学生认真审题的意识，还可以要求学生一边读题时，一边圈圈画画，把重要的字词圈起来，提醒自己注意。

 3、“述”

述，让学生叙述题意：为提高学生对题意的正确理解，讲解习题时，先让学生阅读习题，并告诉学生，阅读之后要提问学生复述题意。由于每一个学生都有可能被提问复述题意，所以，学生阅读非常的认真。学生复述题意时，要用自己的语言表达。这种办法，既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了学生审题能力，可谓一举两得。

总之，要引导学生在审题过程中养成仔细推敲，耐心思考的习惯。要善于抓住题目中的关键，字、词或句，准确理解其表达的意义

（五）、备课组活动计划表

1.四年级数学学科备课组活动计划（根据教学的具体情况进行动态调整）

2.教研课安排（根据教学的具体情况进行动态调整）