分析语篇教材 探讨学生现状

----英语六年级第二次备课组活动

一、情况概述

9月20日，六年级英语组的全体成员在办公室进行了第二次集体备课。本次备课是基于六年级英语教材的语篇整体性教学的特点而展开，立足于让学生通过语篇学习整体感知和使用动词的过去式。另外，在教学过程中观察学生的现状，并做分析整改。

二、综合评价

1.译林版牛津小学英语六年级新教材无论是从书的外观还是里面的内容都与旧教材有很大的不同。新授单元由七个板块组成：

第一部分是Story time故事板块。该板块通过小故事的学习，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

第二部分是Grammar time，主要呈现语法。

第三板块是Fun time,只要根据第一部分内容进行巩固与拓展。

第四、板块Sound time与Culture time的任务是培养学生初步的语音训练和文化知识感知。

第六板块Cartoon time是卡通故事板块。

第七、八板块Checkout time和Ticking time是活动与自评板块，注重学生的活学活用与自我评定。

2. 签到情况：

三、组内研讨

卜老师：其中，第一板块是我们重点分析的语篇教学板块，要掌握这一板块，阅读是必不可少的方法。因为阅读为我们提供了一种习得语言技能的便利渠道，而培养良好的阅读习惯是获得最佳阅读效果的前提条件。以Unit3《Holiday fun》为例，探讨如何帮助学生在阅读中掌握语篇教材内容，从而达到在阅读中进行学习的目的。

程老师：本单元的重要内容是“谈论Mike和刘涛的假期”。教师在教学的过程中，以学生为主体，鼓励他们自主阅读、预习，先初步感知课文，然后再结合学生的年龄特点和生活实际，创设真实的情景。

陈老师：采用互动讨论，讲述自己的假期等学生喜闻乐见的活动，使学生产生与他人交流的心理需求，从而主动进行语言操练，用本单元所学句式讲述自己的过去和现在。

杨老师：六年级的学生刚接触到动词的一般过去时，尤其是不规则变化，需要花费很大的力气和时间来背诵，除了在语篇教学的时候做到整体感知，还应该针对性的做些练习，讲做相结合。

本次六年级组的英语备课在全体英语老师的积极参与下，收到了很好的效果。将每一节集体备课都落到实处，我们的老师将收获更多，我们的学生也会因此受益良多。

四、活动图片