江宁区岔路学校(小学)语文中低年段教研组活动(1)

赏美文   悟“真金”

——语文中低年段第一次大教研

一、情况概述

2017年9月19日张娟老师执教三上语文《金子》，这是本学期学校的第一次大教研。本次教研围绕“赏美文，悟“真金””这个主题进行设计。

二、综合评价

龚丽莹：教师教态自然，教学目标明确，教学过程清晰，情境教学法，想象力与语言表达能力，注重朗读，但语速偏快，善于思考和发现的品质没有突出。

王珏：整节课的节奏非常紧凑，环环相扣，让学生做彼得，拉近了学生和课文的距离，多次让学生拓展思维，锻炼学生的语言能力。本课的重点是理解“真金是什么”，重点不够突出，课堂稍有平淡，没有完全调动学生的积极性。

唐义巢：对“全部精力”四字发挥，补充书本内容，帮助学生理解，人一旦立志之后，便是勇往直前，排除万难，不忘初心，最终才会花开果成。此文可以延伸到品德培养上来，语文学科要承担起教育培养优秀品德上来，孤零零的字词句学习，未免缺少一种味道。

陈雅婷：教学环节环环紧扣，条理清晰，将字词带入到课文里去理解，小组讨论锻炼学生的想象能力，深刻的理解了彼得的辛劳。课文教学环节重点不够突出，且未出现一个较为精彩有新颖的亮点出现，课中口语训练较多。

殷庆芳：教师教态自然亲切大方，准备充分，问题设计有价值，鼓励学生想象，大胆发言，但学生对个别问题的想象不太符合生活实际，教师应注意引导。

李进进：带着问题读课文，会读会思，抓住关键词来品悟人物品质，课堂中学生的听说读写的能力得到了全方位的发展。如果能抓住“善于发现”“善于思考”人物的形象会更丰满。

曾琪：上课流程清晰，态度情切和善，能鼓励学生多多展示自己，也能够给学生的发言给予及时的评价。有时评价语言简单。

魏蔚：课件制作精美，很好的配合了课文内容，朗读训练较多，发散思维训练较多，课堂内容丰富。但提问后给学生预留的时间有些短。

张娜：教态大方有亲和力，课上的引导式提问贯穿课堂，课堂节奏紧凑，环节清晰，听说读写在课上得到了很好的落实，尤其是老师亲切的笑容鼓舞式的评语激发了孩子参与课堂的积极性。

苗菲菲：亲和力好，朗读训练多，课堂小训练很多，但语速较快，有些孩子没有完全领悟“真金”的含义。

陈倩雯：课堂节奏把我的很好，整节课设计合理，不拖沓，一气呵成，教师注重引导，学生爱思考，对于课文的理解十分到位。重视学情，对于一些重点词语可以用简单一点的生活化语言来理解。

三、教学反思：

《金子》是一篇蕴含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，终于实现了自己的梦想。我们从彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本为载体，以朗读为桥梁，以合作为踏板，发挥学生的主体性地位为宗旨，积极主动地挖掘课堂中的闪光点，让孩子在语文课上也能不断找到属于自己的“真金”。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。在课堂教学中，我从以下几点出发，带领孩子寻找“金子”：
一、抓关键词句，悟人物品质
比如在种花这个环节的教学中，我紧紧扣住“全部精力”来进行。 让学生尽情放飞想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精力。教学时，为了帮助他们理解“全部精力”，我出示了准备好的有关彼得辛勤劳作的填空，让学生说一说，再补充些自己还想到彼得做了些什么。说话过程中，学生的表现还是可圈可点的，有的能按一天的顺序描述彼得所付出的精力，有的按不同的气候来描述，还有的按一年四季描述。在说话中，学生也巧妙地用上了在这之前积累的词语，这样一来，学生对于“全部精力”，把握得比较到位了。
二、手脑并用，会读会思
学习课文，不能单纯地看和说，也要让学生动动笔，学会多种学习方法。在本文的学习过程中，我使用了自读，默读，指名读，齐读，开火车读等多种方式来读课文，并且每次在读的时候是抛入问题，学生带着问题边读边思考，这样有利于学生养生手脑并用，积极动手动脑的良好习惯。
三、小组学习，锦上添“话”
为了有效利用课堂教学时间，在课前我先让学生合作完成熟读熟记任务，在课堂学习过半后，让他们再小组讨论，这时他们对课文有了更深入的理解。比如：三天三夜的大雨使得这里有了变化，如果你是彼得，你会发现些什么？想到些什么？文中的彼得又是如何做的，如何想的？通过小组合作，融入使得彼得这个人物角色更丰满，更有味道。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根据对课文的整体把握基础上，孩子们知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘诀，想要获得财富需要通过自己辛勤地付出。于是我让他们发现生活中有没有像彼得这样的人？他们有的说“清洁工，早起不辞辛劳打扫道路，就是为了给我们一个干净整洁的环境”，有的说交通警察，有的说建筑工人，有的说老师......是啊，在不知不觉中，他们已经发现了生活中处处有金子，处处有真金，只要勤劳耕耘，任何土地上都会长出你所需要的财富。

在教学中，觉得有以下几点不足的地方：

1.备教材不足。我全程上课都是教本不离手。

2.对学生评价语言较单一。就是孩子在朗读结束没有及时点评或者点评较单一。

3．课堂延伸知识难度较大，可能对三年级学生来说，难于掌握。在文章主题升华处没有达到一个很深的层次，孩子对真金的含义还是模糊不清，本文预设的作业有些超出三年级孩子的认知学习能力，所以我想自己以后还有很多地方需要改进。

四、照片信息

张娟老师教研课

张娟老师教研课研讨