一、情况概述

2017年5月26日下午3：45，二年级备课组在岔路学校213召开本学期第七次集体备课活动，活动围绕教研课《欢乐的泼水节》的相关工作展开，由张娜老师主讲。

二、具体流程

由张娜老师主讲，研讨出《欢乐的泼水节》教学设计：

（一）导入

1.板书课题。
2.教学“泼”。读准字音“pō”，怎么记这个字？
3.泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。
（二）初读
1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
2.（出示词语）水桶  互相  湿淋淋  幸福  象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳  凤凰傣族  吉祥
（1）自读生字词。
（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？
字音：
“赛”：读平舌音。
“湿”：读翘舌音。
“幸”：读后鼻音。
“离、淋”：读边音。
字形：
“幸”：不能跟“辛”混淆。
（3）带读，指读，开火车读。
（4）去拼音，齐读词语。
3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。
4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。
5.再指名分段朗读。
（三）初步了解课文大意。
1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？
2.指名回答。
3.齐读课文。
（四）学习第1自然段。
1.自读课文第1自然段。
2.简介：西双版纳凤凰花。
3.“一年一度”是什么意思？每年一次的意思。
4.从第1自然段中，你还知道什么？
5.请你带着高兴的心情读第1自然段。
（五）教学生字。
课文读的好，字也会写得好。
1.分析字形。
“互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。
2.指导写字。
“备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。
“旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。
“幸”：第三笔横要长。
3.生描红，师巡视指导

组内老师提出修改意见：

1.       识字教学部分时间设置太长。

2.       课文大意理解不深。

三、活动图片