一、情况概述

2017年4月26日下午1:20，二年级备课组在213办公室召开本学期第六次集体备课活动，活动围绕教研课《月亮湾》的相关工作展开，由苗菲菲老师主讲。

二、具体流程

由苗菲菲老师主讲，研讨出《月亮湾》教学设计

（一）创设情景，激发阅读欲望。
　　　１．导入。
　　　　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
　　　２．出示挂图。
　　　３．揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

４．读题。注意正音“亮”（轻声）

（二）初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
　　　１．初读课文—“送生字回家”。
　　　２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying，指导读好句中轻声。
　　　３．再读课文，读通句子。
　　　　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
　　　４．交流，师生共同评议。
　　　　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
（三）学习第一自然段。
　　　１．自由朗读第一自然段。
　　　２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
　　　３．指导朗读。
　　　　（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
　　　　（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
（四）过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
　　　１．默读全文，找出有关句子。
　　　２．交流。
　　　　（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
　　　　（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
　　　　（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
　　　３．学生字“湾”、“牙”。
　　　　（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
　　　　（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
　　　　（３）指导书空“牙”的笔顺。
　　　４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
　　　　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
（五）布置课后语文实践。
　　　１．把课文读给爸爸妈妈听。
　　　２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。 

本组老师探讨《月亮湾》教学设计，给出指导建议。

1.生字教学过于简单。

2.“自豪”语气的指导可能不够深入，孩子很难理解。

三、活动图片