树立思维意识 提高思维能力

——江宁区岔路学校五年级下册数学备课组计划

（2016—2017 学年第二学期）

一、指导思想

本学期，我们五年级数学备课组将紧紧围绕学校工作计划、以新课程理念为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，根据学校

“规范、实效”的教学工作指导原则，五年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。

二、基本思路

思维是人脑对客观事物的一般特性和规律的一种间接的、概括的反映过程。进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学的主要任务之一，是实施素质教育开发学生智能，提高学生素质的重要措施。

三、预期目标

1、提升五年级数学教师的教学能力

2、提高学生的思维能力

3、提高教师的探究能力

四、具体做法

（1）进行类比迁移，培养思维的深刻性

    思维的深刻性是指思维活动达到较高的抽象程度和逻辑水平，表现在能善于深入地思索问题，从纷繁到复杂的现象中，抓住发现事物的本质规律。小学生的认知结构往往缺损，他们不善于将知识纳入原有的认知结构之中，因而考虑问题缺乏深度。

（2）进行合理联想，培养思维的敏捷性

    思维敏捷性是指一个人在进行思维活动时，具有当机立断的发现和解决问题的能力，表现在运算过程的正确迅速，观察问题的避繁就简，思维过程的简洁敏捷。因此，我在计算教学过程中，以培养学生思维的敏捷为目的，要求学生有正确迅速的计算能力。

（3）进行说意练习，培养思维的逻辑性

思维的逻辑性表现为：遵循逻辑的规律，顺序和根据，使思考问题有条理，层次分明，前后连贯。语言是思维的裁体，思维依靠语言，语言促进思维。教师对学生加强语言的调控，训练其口语表达能力，是学生能够有根有据进行思考的基础。因此教学中要使学生比较完整地叙述思考过程，准确无误地说出解答思路，并训练学生的语言表达简洁规范，逐步提高思维的条理性和逻辑性。

五、备课组活动计划表

五年级数学学科备课组活动计划

（根据教学的具体情况进行动态调整）