教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词。

3、通过对课文语言文字的朗读体悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。

教具准备：课件、卡片

教学过程：

一、导入揭题

（一）引出“蝈蝈”

1、引出蝈蝈，出示蝈蝈的图片(课件)，小朋友，你知道这是什么吗？

2、板书“蝈蝈”，第二个学生跟着书空。

3、读准蝈蝈，

4、说说蝈蝈：这是一只怎么样的蝈蝈呀？

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆图片（课件）看，这是一位——

2、板书婆婆，指导写法。在课文纸上写一写婆婆。

3、读准婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔细看图，这位婆婆双眼看不见东西，是一位盲婆婆（板书“盲”。）

2、教学盲。

（四）引出“送给”

1、小朋友，我们都有一双明亮的眼睛，我们的眼睛可以看到……？

2、我们的世界真美呀！可是，这位婆婆失去了双眼，她的世界一片黑暗。在这黑暗的世界里，盲婆婆的心情——

4、幸好，这位盲婆婆有一位好邻居（课件插图和词语“邻居”）：

（1）、读好这个词。（2）、理解邻居。

 

5、这位好邻居送给盲婆婆一只蝈蝈呢!

（补全课题：送给盲婆婆的蝈蝈）

（五）这就是我们今天要学习的诗歌，读课题。

二、初读课文，读通读顺

（一）自由读文

1、拿起课文纸，借助拼音把课文读通读顺，比比谁读的次数多

（二）分小节读课文，纠正生字新词的读音

第一小节：乐呵呵、喜滋滋

1、指名读第一小节。

2、生字新词正音：乐呵呵、喜滋滋

第二小节：替

1、指名读第二小节。

2、生字新词正音：替

第三小节：领、带

1、替老师请一位读书很棒的小朋友来读第三小节。

2、两个难读的词组正音：流淌的清波  难忘的欢乐

3、把这两个词组放回句子中再读这一小节

4、生字新词正音：领

5、领和邻两个生字比较异同

6、领是什么意思呢？请轻轻读一读第三小节，找到意思和他相近的字？（带）

7、在这里，领就是带的意思，这两个字合到一起就是“带领”，也就是带的意思。

（出示：邻居、领、带、带领）

第四小节：（齐读），

第四小节全班齐读

（三）男女生赛读：

我们男女生配合读一读，男生读一三小节，女生读二四小节。

三、精读课文，感受小男孩的爱心

（一）学习第一小节

1、出示图片，引出乐呵呵、喜滋滋

2、我们来读一读，你发现了什么？（形式一样，都表示高兴）

3、表示高兴的，这种形式的词语你还知道有哪些呢？

4、带着高兴的心情读一读第一小节。

（二）学习课文第二小节

1、瞧，一进门，小男孩就喊：出示第二小节（齐读），

2、指导读好两个婆婆。

3、小男孩这么开心，是因为这是一只——（生接读）

4、小男孩会为婆婆唱什么歌呢？除了唱歌，我还会怎样陪伴盲婆婆呢？

5、理解替。

6、指导读好这一段。谁来把这个好消息告诉盲婆婆？

（三）学习第四小节

1、读正确这句话。出示： 您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯------

2、唱好蝈蝈之歌（唱出高低快慢）

（四）学习第三小节

一、感悟田野的美

蝈蝈动人的歌声把盲婆婆带到了一个美妙的世界，出示第三小节。指名读

1、这悦耳的歌声把婆婆带到了——看到了什么？这是一条怎样的小溪啊？

2、多美呀！谁来美美的读一读1、2两句？

3、走过这条小溪，婆婆还看到了什么？

4、歌声还会把盲婆婆带到哪里，让她听到什么，闻到什么？可以选一个说一说

5、同学们，此时，盲婆婆的世界还会是一片黑暗吗？那是一个怎样的世界？

二、感悟童年的快乐时光

1、多么美丽的田野，多么熟悉的田野，婆婆仿佛回到了童年，她会想起以前哪些难忘的往事呢？

2、多么快乐的童年时光啊！我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧！

3、齐读、背诵第三小节（配乐）

（五）、读全文

多动听的歌声！多快乐的画面！让我们把全诗连起来读一次。

四、总结

小男孩送给了盲婆婆蝈蝈，仅仅就送了一只蝈蝈吗？他送给盲婆婆的还有什么？（总结：板书画完整）。帮助他人，快乐你我。