提升学生加减计算能力

 ——江宁区岔路学校二年级数学备课组计划

（2016—2017 学年第一学期）

一、指导思想：

计算能力是学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量。

二、工作思路。

在本学期教学中，应该特别注重这计算一块知识的教学，抓学生良好计算习惯的养成，提高计算的准确率，为之后的学习打好基础，从而制定本组活动计划，明确本学期目标，落实任务。

三、预期目标：

1.提升二年级数学教师的教学能力

2.提高学生的计算能力，加快口算，提升笔算，降低错误率

3.组织全体组员积极参与新课程研究，勤反思、勤撰写，提高教师的探究能力

四、具体措施

1.变化练习的形式，激发学生计算的兴趣

兴趣是最好的老师，但偏偏枯燥的计算题又最难使学生自觉地产生喜爱的情绪，这就需要教师来推波助澜，激发起学生的兴趣。计算题本身无疑是枯燥的，但我们可以赋予它更丰富的形式，在题型的设计上多样化一点，更符合学生的心理特点，有助于提高计算题对学生的吸引力。北师大版本年级的教材中，编者很用心地设计了形式多样的计算题，从基本练习到拓展练习题型变化多样，教师可以在学期开始前就将全册教材进行梳理归纳，以便在教学中能灵活地使用这些题型。另外，还可以参考借鉴别的版本教材中的计算题练习形式，充实自己的教学，增加学生学时的新鲜感。除了在练习的题型上求多样化，在练习的方式上也可以多种方式配合使用。如开火车、对卡片、小竞赛等，既刺激了学生的参与欲望，又活跃了学习氛围。对部分二十以内的加减还不熟练的学生应当在新学期开始的时候就帮助他们复习、巩固、提高，尽量避免由于旧知识掌握得不好导致新知识学起来费力，要帮助他们树立信心，及早预防畏难情绪的产生。

2.纠正不良学习习惯，营造良好的计算氛围

在教学中，要有针对性地学生已经养成的不良学习习惯进行纠正，并防止新的不良习惯的形成。教师除了要提出做题的基本要求，如认真审题、书写工整、正确使用草稿、学会检查等，还要手把手教给方法：（1）从左往右读题，注意读题的完整性，抄题后要立刻对照检查一遍；（2）在遇到进位时要标注进位“1”，遇到退位时要标注退位“·”，这样做不仅能提高计算的准确率，还有助于检查时能更方便地发现问题；（3）在做混合运算时，要先弄清楚运算顺序再动笔，可以在先算的那步下面画横线以示提醒，数字大的仍要采用竖式计算来提高递等式计算的准确率；（4）做题后的检查方法有两种，可以把原题在草稿纸上再算一遍后核对两遍的结果是否一致，在学习完验算后还可以用验算来检验计算结果，做到不进行“假验算”，即要根据原题的数字来列验算的竖式，而不能把自己列好的竖式中的三个数字进行顺序调换便形成验算，这样的验算，可能造成错上加错，不是真验算。

计算的学习也需要有良好的氛围，在学生进行计算练习时，教师应该调控课堂状况，让每个学生都能不分心，杜绝边说话边计算或右手计算左右还有小动作，整个课堂应该保持安静，要求学生注意力集中直到完成练习。

3.错例分析，明确算理；常练常算，夯实基础

在教学中，注意收集学生的典型错例，用“森林医生”的形式呈现，让学生在判断正误并改错的过程中，加强对算理的理解，也起到“前车之覆，后车之鉴”的作用。特别要提出的是，学生在做题中存在的问题，不光是计算出错，还存在横式得数忘写或抄错题目等小毛病，也需要教师不忘常常提醒。

每节课都坚持进行计算练习，熟能生巧，夯实基础。利用每节课新授课前的三分钟的时间，进行计算练习，基本题型为口算和竖式计算，两种题型轮换进行，练习时还可以采用计时、选出前二十名、完成速度快且做题全部正确的能得到一个笑脸图章等激励手段，不仅提高计算的准确率还能提高的计算的速度。

四、备课组活动计划表

（根据教学的具体情况进行动态调整）