江宁区岔路学校（小学）六年级数学备课组活动（1）
怎样有效提高高年级学生的口算能力
——江宁区岔路学校六年级数学备课组计划
（2016—2017 学年第一学期）
一、基本思路
《新课程标准》 中指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算不仅有实践意义，而且是数感发展过程中的一个重要部分，口算有利于培养学生良好的计算能力。事实表明：口算速度快的，笔算速度也快，正确率高。反之，口算速度慢的，笔算的速度也慢，正确率低。学生在进行口算时，需要集中注意力，记数目，选算法，在头脑中进行紧张的思维运算，因此口算能力的训练，不仅有助于培养学生敏锐的观察能力，而且有助于培养学生综合的思维能力和学生的快速反应能力。由此可见，要培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。但传统的口算训练形式比较单一， 常常使学生感觉枯燥乏味，不愿学习，甚至对数学学习失去兴趣、厌烦数学，致使学生出现偏科现象，不能全面发展。
二、预期目标
1．教会学生口算的技巧
2．培养学生良好的口算习惯
3．提升六年级学生整体的口算能力。
三、具体安排
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周次 |
集体备课内容 |
主讲人 |
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（第二周） |
制定备课组主题：怎样有效提高高年级学生的口算能力 |
房芸 |
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（第四周） |
交流各班学生口算能力的情况以及原因 |
张荷香 |
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（第六周） |
探讨如何提高六年级学生的口算能力 |
余洁 |
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（第八周） |
集体备课《解决问题的策略》 |
胡志凌 |
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（第十二周） |
在数学活动周进行口算比赛活动 |
王丽娟 |
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（第十四周） |
反馈各班口算的现状 |
高伟 |
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（第十六周） |
总结提高口算的方法和经验 |
陈芳芳 |
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（第十七周） |
对本学期备课组工作进行总结、反思 |
张云 |
四、具体做法
一、了解学生基本情况，知道他们在哪些方面存在问题。
首先，老师可选一组计算题让全班学生练习，计算题的范围应包括整数的运算，分数的加减运算和小数的计算。通过这次练习来摸清他们计算能力差到底是在哪一部分薄弱，可能是乘法口诀不能很好的运用，导致在整数乘法和除法不能算的准确，也有可能是分数的加减法没掌握方法，不管是哪一方面出现问题，都应该认真找出原因，对症下药。
二、提高六年级学生计算能力的方法。
1、从练习整数乘除法的口算入手来提高学生的计算兴趣，从而更好地来计算六年级要学习的分数的乘除法。通过摸底敦促乘法口诀不好的学生流利的背乘法口诀表，极为重要。
2、发现有很多学生在分数加减法和小学四则运算上要出问题，应专门对这两个知识多加练习。在计算分数加减法时，只会计算同分母的分数加减，对于异分母的分数加减总是要错，甚至出现分子加分子等于和的分子分母加分母等于和的分母的现象，对此应多讲异分母分数加减法的算理，让学生掌握其计算方法。还有在可计算小数四则混合运算中，在计算小数的加减法时，小数点的问题做容易出错，很多在计算时小数点没有对齐导致计算错；在计算小数乘除法时，小数点的位置要弄错，不管是乘法还是除法都会存在此类问题，应教会学生计算方法和仔细认真计算。
3、多花时间对学生进行口算题的专项训练。熟话说，熟能生巧，通过平时的练习，能提高学生计算的正确率和速度。当然，练习也要掌握各度，不要采取题海战术，那样只要会事倍功半，应多教给学生方法，提高他们的学习效率。还可以在进行练习时采取一些比赛的方法，以提高学生的学习兴趣。
4、让学生养成一个好的做题习惯。作为老师无论是在平时的练习时还是在考试中都应该让学生养成一个良好的做题习惯。第一，在做口题时，题的数字不能看错。第二，在口算过程中要仔细认真，找准方法不要算错。第三，做好之后应做好检查或检验工作。所以，让学生养成一个良好的做题习惯，能有效的避免因粗心大意而把能做的口算题做错。
