如何迈好写作第一步？

——如何培养学生的写作兴趣？

我们的困惑：三年级语文教学的最大难题就是习作指导，新课程标准对中年级的习作特别强调了“乐于书面表达，增强习作的自信心” 、“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，由此可见，三年级习作重在激发学生的写作兴趣，重在让学生无话不说，有话可说。那么，如何培养学生写作的兴趣？我们三年级组的老师们聚在一起交流讨论。

倪蕾：可以创设情景，交代写法,引导写作。三年级学生从二年级写几句话过渡到写一段话，从以看图写话为主过渡到联系自己的实际写话，这过程比较艰难，很多时候学生都感到为难。我们可以创设情景，引导学生写作，重在教给学生观察与写作的方法。

张志萍： 想方设法激起学生“大量阅读，注意积累”的兴趣。只有方法还不行，很多时候学生词汇贫乏，不知怎样才能写具体。面对学生存在的这一普遍现象，我认为只有做到“大量阅读，注意积累”才能解决。因此，我们需要从各个方面，各个渠道来指导学生阅读。如（1）从童话入手，激起学生课外阅读的兴趣。（2）师生共同看书，交流看书感受。（3）做好阅读积累记录。

杨莉：注意命题，选材要结合学生的实际。根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”。

姜永军：注意作文教学中趣味因素的渗透，减缓坡度，调动学生作文的学习积极性。导入方式要多样，例如：  1、故事式导入。 2、活动式导入。3、情境式导入。

张翠：注意讲评要以激励为主。我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。

如何培养学生的写作兴趣，是每位语文教师所关心的，也是学生学好作文的关键所在，为了不让学生在学习作文时觉得枯燥，乏味，就需要我们不断改进我们原有的教学模式，优化作文教学，让学生对作文产生兴趣，从而达到良好的写作教学效果。今天的探讨活动让每一位老师获益匪浅。