建构活力教师团队，成就教师专业发展

                         ——2025学年度上

南京市江宁区岔路学校  教师发展中心

一、指导思想：

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。

二、工作目标：

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

1．坚持理论与实践相结合、需求与服务相结合，为不同年龄、不同层次教师专业发展提供支撑。

2．完善校本研修模式，注重前沿教育理论学习，关注教育热点问题，转变教育观念，转化教师的教学行为，不断提高教师的教育教学技能，教学研究能力和教育科研能力。

3．通过区域培训、校本研修、学术研讨、团队建设、基本功比赛等形式，强化过程管理，抓实青年教师培训，突出骨干教师培养，让青年教师脱颖而出，让优秀教师崭露头角，形成风格。

三、培训的主要内容  

 以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

 1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

 2、教育教学理论和专业知识培训

 根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

 3、教育教学能力培训

 根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

 4、教育科研能力的培训

 要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、重点工作及具体措施：

（一）按需培训，主题鲜明，助力教师专业发展

除了区域规定校本培训项目外，本学期将以学校“以价值影响价值，以人生引领人生”的教育理念为抓手，精选校本研修主题、沙龙研讨、青年教师基本功考核序列等培训项目，同时也将常态培训项目做实，做细，如教师经验分享、学科前沿信息、视频等资源，真正让学习接“地气”。并主动与其它相关部门密切配合，将部分培训项目与相关部门工作整合，做好培训服务、沟通、协调的工作，真正做到培训项目为教师专业发展蓄力。

同时也将有计划地选派骨干教师外出培训学习，开阔教师的教育视野，提升教育智慧，凝练教育思想，进一步提高教师的教育教学能力和科研水平。

（二）团队活动，分层推进，优化教师专业成长

1. 以“教师发展班”为龙头，切实开展好每一个团队活动。高级班的活动以引领展示为主，如课堂教学观摩，学术研讨和理念分享；中级班以成长沙龙为主，如论文发表技巧、论文撰写心得的分享；初级班以赛训结合为主，如钢笔字，粉笔字比赛，青年教师课堂教学大赛。

2. 以“青年教师团队”为支柱，拟尝试设置教师三年一个周期的基本功比赛项目。前两年，每学年将推荐6个单项基本功，由团队中的教师自主申报考核项目，集中进行考核。每学期至少申报2个项目，三年考核完6个项目，对于在第一次申报项目考核不合格，将进行专项短期集中培训后再进行二次申报考核。最后一年，将进行综合性的基本功大赛，进而修炼教师内功，夯实基本功。

3. 以“悦读悦慧读书团队”为特色，以阅读分享沙龙为主，如交流彼此读书笔记等，不断提供教师自觉阅读的习惯，提升教师的人文情怀。

4. 以“班主任团队”为根本，以经验交流为主，结合德育处的“星聚”活动，创新形式，分享班主任智慧。

5. 以“教科研团队”为探索，拟成立导师制，以学科为单位将校内教师分成若干小组，如有论文比赛的时候，可以由导师督促组内成员积极撰写，约定分享批阅时间，相互提出意见，提升论文质量，提高教师参赛的获奖概率和获奖级别。并慢慢尝试外聘专家进校园做导师为教师的内涵发展、专业成长引领护航。

（三）教师社团，人文关怀，关注教师精神生长

注重教师专业发展成长的同时，更要关注教师的身体健康和精神生长，我们成立教师瑜伽社团，软笔书法社团。学校外聘教练，每周定期给教师们开设课程，陶冶性情，让老师们以更饱满的热情投入工作，提升幸福指数。

行事历：

常规工作：

1. 组织教师参加区域主题培训

   2. 自助研修：菜单培训、校本培训

   3. 青蓝工程师徒结对及部门工作月检查与反馈

具体安排：

二月

1．全员师德培训（校长室负责）

2. 拟定各团队学期活动计划

3. 完成“悦读悦慧读书团队”寒假读书笔记收集整理工作

4. 各学科教研组长二次培训

三月

1. 督促青年教师参加区级培训

2．“青蓝结对”推进交流研讨会

3．悦读悦慧团队活动

4. 硬笔社团活动

四月

1．青年教师团队成员参加单项基本功展示

2. 粉笔社团活动

3．校本培训：安保办负责法制篇

4. 区级菜单培训：教科室负责

5. 教科研团队活动

五月

1．青年教师团队成员参加单项基本功展示

2．“五四杯”青年教师课堂教学大赛

3. 校本培训：班主任全员培训（德育处负责）

4. 校本培训：教育技术室负责

5. 各团队活动：各团队班长负责

六月

1．青年教师团队成员单项基本功展示

2. 校本培训：教科室负责

3. 校本培训：教务处负责

4. 各团队活动：各团队班长负责

七月

1. 做好部门资料整理归档工作

2. 完成青蓝结对学期总结、评比工作

3. 制定暑假教师自修学习方案