正确使用情态动词

——岔路小学2021-2022（2）六年级英语备课组备课活动（2）

一、情况概述

2022年4月28日，岔路学校六年级英语备课组进行了一次集体备课活动。备课内容是Unit 4 Road safety  集体备课后本年级组周丹丹教师执教了本节课并进行了研讨。

二、活动方案

1.活动时间

2022年4月28日

2.活动地点

一楼办公室

3.活动主题

本课主要讲述道路行走的安全规则，以交通安全规则为载体，很好的再现了情态动词must和can的用法。本次集体备课主要针对如何让学生掌握和区分情态动词进行了研讨。

4.活动目的

利用本次活动的机会，探讨情态动词的用法，组织本组教师开展研讨，学习本节课的研讨方法，并运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发活动通知，本组教师提前备课。

②进行集体备课，每位教师整理自己的想法依次发言。

③周丹丹老师在六（8）班执教Unit 4 Road safety六年级英语教师听课学习。

④主持人归纳总结

三、研讨记录

周丹丹：本单元围绕“行路安全”这一话题，呈现了若干行路规则和安全知识，引导学生树立正确过马路的安全意识。此话题与学生的生活密切相关，在教学过程可以联系生活实际，鼓励学生认识更多的交通标识，掌握安全知识，做遵守交通规则的社会公民。 本单元的语法是情态动词must和其否定形式must not的用法。另外，本单元再现了情态动词can 和其否定形式can’t的用法。教师可以结合以前的知识进行情态动词的归纳。

陈沁圆：通过怎样安全过马路引出了全文，首先要寻找斑马线，其次看交通信号灯，懂得红灯停，绿灯行。如果附近没有斑马线，可以走人行道或者和其他人一起过马路，但也要注意观察前后左右的车辆。教师在教学时可以让学生进行模仿跟读表演。大量的情景对话练习可以增加学生开口说话的机会，活跃整个课堂，本课的新单词和新句型比较多，所以教师在教学时要注意分解难度。

周域：在教授课文时让学生明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的，从而引出情态动词can和must,让学生明白这两个情态动词的区别和他们的用法，最好针对情态动词以及它们的否定形式多设计一些题目进行练习和巩固。

陈静：本课的重点是道路交通安全，让学生多说多练，培养良好的语感，达到学以致用的目的。本课源于生活，所以学生有话可说。教师在教学时要采取多种形式的互动，感受不同情态动词的语气。

四、教案设计

译林英语六下Unit4 Road safety(Story time)

教学目标：

1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights

2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…

3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road. etc

4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。

教学重点：

1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…

3. 能借助提示，完整的复述本课内容。

4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。

教学难点：

1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights

2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…

3. 能借助提示，完整的复述本课内容。

4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。

课前准备：

多媒体（PPT），词组卡片，简笔画画出环形道路。

教学过程：

Step1. Pre-reading

1．Enjoy a rhyme: Traffic on the road.

（此歌谣是五年级下册书上第二单元语音板块内容，有模仿交通工具的声音，较有趣，课前活跃下气氛。）

2. Aims of this lesson

Can read and understand this passage.

Know some rules of this lesson.

Tell the rules to others.

（呈现本节课的预设目标，课前让学生明确本节课的重点是什么，需要达到什么目标。）

3. Play a game

T: Pay attention to the rules.教授rule这个单词。

T: Right pictures say must, wrong pictures say mustn’t, and do the action with me.

（游戏导入新课，同时教授情态动词must, mustn’t, 并跟着老师做相应动作，此步骤为课文中表演警察说的话埋下伏笔。）

（过渡语：Most of the pictures are wrong, because safety is the first.）PPT呈现Safety is the first. Safety is like ABC---Always be careful.

4. Present the title.

T: Today our topic is “Road safety”

（PPT呈现safety的三种用法：safe形容词 safely副词 safety名词）

Step2. While-reading

1.      Watch and choose

What is the passage talking about?

A. A zebra crossing

B. A pavement

C. The rules on the road

   （路上的规则）

（导出 To stay safe, we must follow the rules.教授follow the rules, 呈现stay safe=keep safe）

2. 提出问题：What’s on the road?

（Free talk ,让学生说一说路上有什么，为下一个环节做铺垫。）

3.      Let’s match

a a pavement     b road    c a zebra crossing    d traffic lights（同时板书）

（在教授road单词时呈现繁忙的道路，教授busy road.教授完四个新单词后（过渡句：How can we cross the roads safely?）

4.      Read and underline

（默读课文第一部分，用浪线划出如何过马路的句子。）

PPT中文出示cross穿过 中文意思 wait for 等待 中文意思

a核对答案   并且板书

b领学生读这两句话

c 呈现green man图片

d 呈现red man 图片：You mustn’t cross the road now.

5. Happy acting

a 跟读

b 找同学表演

c 带领学生一起表演

6.      Retell rule1

（带领学生看着黑板，把第一个规则复述一遍，降低最后整体复述的难度。）

（过渡语：When there is no zebra crossing, how can you cross the road safely?）

7.      Read and choose

    （没有斑马线的情况下第一种过马路的方法。）

（1）    To keep safe, you can wait on _____.

A the road       B the pavement

（2）Look out for means_____.

     A 当心         B 往外看

（3）How should we look out for?

    A Look left-right-left

    B Look-right-left-right

（回答每个问题后和学生们核对答案，并且让学生找出答案从哪找到的。）

（没有斑马线的情况下第二种过马路的方法。）

Is it a good idea to cross the road with other people? Why?

（学生找出答案，归纳easy容易的 形容词  easily容易地 副词）

8.      Read rule2

9.      Retell rule2

10.  Look and say

a. 出示书上第三部分的图片，提出问题：What are they doing?

Is it safe?

b. 整体读第三部分。

c. 请学生尝试总结rule3: We mustn’t …

（出示最后一句话：Follow the rules and stay safe on the road.带领学生读两遍。）

11. Listen and repeat

（跟读课文，注意语音语调的模仿。）

12. Read after the teacher

13.  Read together.

（提出两个要求：1.read correctly 2.read fluently）

Step3. Post-reading

1.      I can tell

（根据思维导图的板书，尝试复述课文。每个规则请一位学生上来复述，最后再全班整体复述一遍。)

2.      I can fill

（每个规则找一个学生核对答案，完成练习后全班一起读一遍。）

3.      I can say

（呈现书后练习，同桌讨论We must … W mustn’t …）

Step4. Homework

1.      Read the passage.

2.      Try to tell the rules to others.

3.      Try to know more about “Road safety”

五、活动照片