教学目标：

1、进行小组合作识字，掌握生字的读音。认识一个新偏旁。

2、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。

3、能初步读通读顺课文。

教学重点：

进行多种形式的识字活动。

教学难点：

能初步读通读顺课文。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

1、教师出示太阳，你见过太阳快落山时的情景吗？见过的小朋友来说一说。这时太阳给你的感觉是什么？（板书：美）

2、这时的太阳就叫做“夕阳”（板书：夕阳）

3、教师手指着黑板上的画面述说：这位爷爷带着他的家人看完日出以后，发自内心的说了一句：夕阳真美。（补全课题）就让我们和这位爷爷一起去感受那美丽的画面吧！

4、这位爷爷为什么要说夕阳美呢？我们要读读课文才能知道。

二、初读课文，认读生字。

1、提出自学要求：

（1）先自己响亮地读读课文，如果遇到你不认识的字，可以请教你的汉语拼音好朋友。

（2）如果遇到难读的词语或句子，或自己喜欢的句子，可以划下来。

（3）思考刚才提出的问题。

2、检查学生生字认读情况。

（1）“刚才，小朋友读得多认真呀！读了课文，你的问题解决了吗？”想亲自触摸这些美丽的彩云吗？

（2）分别请三组小朋友到前面来摘彩云：你发现了什么？你会读吗？

3、检查课文朗读情况。

（出示长句子）有只小鹿在门口转来转去，一副不开心的样子，怎么回事呢？原来鹿妈妈让它在家练习长句子，可它怎么读都读不好。这不，它带着奖品来找小朋友了。（小黑板出示，然后教师做疑惑状并摇头）我不知谁能读好这个句子？

它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

4、其实啊，认识了这些字宝宝，读课文就轻松多了，不信，你试试！

三、再读课文。

激趣：想不想把这个故事再美美的读一读呢？我们跟着录音机里的叔叔读吧。

四、学习写字。

师：聪明的孩子会读，用心的孩子会记。现在请用心的孩子去生字王国，把我们认识的几个好朋友带回家，好吗？

1、出示本课要写的生字：蓝傍 慢

2、请同学们自己观察这三个字，你有什么好办法记住他们吗？

3、边说边范写：蓝

4、展示写的好的学生的字。

5、同法学习其余的生字。

板书设计：

23 夕阳真美

蓝 傍 慢