2025-2026学年第一学期岔路学校非文化学科期末考查方案

在素质教育深化推进的背景下，非文化学科作为学生全面发展的重要支撑，对充分了解学生在这些学科方面的认识发展水平有着重要的意义。同时也为持续优化非文化学科教学质量的需求，岔路学校根据区教育局指导意见精神，结合自身学校实际，特制定我校非文化学科期末考查方案。

一、考查目的

本方案旨在全面评估学生音、体、美、科学、德法、信息及劳动学科的核心素养发展水平，落实素质教育理念，促进德智体美劳全面发展。通过多元化的考查方式，激发学生学习兴趣，培养创新实践能力，同时为教师优化教学策略提供数据支持，推动教育教学质量提升。

二、考查对象

小学一至六年级全体在校学生，按年级分组实施，确保全员参与，体现教育公平性。

三、考查时间

整体周期‌：2026年1月19日-1月27日

年级时段‌：

一、二年级：1月26日-27日

三、四年级：1月19日-23日

五、六年级：1月19日-23日

四、考查内容与形式

（一）音乐学科

考查内容‌：

唱歌表现‌：选取本学期教材中的必唱歌曲（如一年级《快乐的音乐娃》，六年级《送别》），考查音准、节奏、情感表达及合唱协调性。

乐理认知‌：通过笔试或口试，测试学生对基础乐理（如音符识别、节拍划分）的理解。

艺术表现‌：鼓励学生展示乐器演奏（如竖笛、口琴）或即兴舞蹈，体现创造力与表现力。

考查形式‌：

过程性评价（60%）‌：记录课堂参与度、小组合作表现、音乐日记（记录听后感或创作想法）等。

终结性评价（40%）‌：现场演唱/演奏，结合教师评分与学生互评，注重实践性与审美性。

（二）体育学科

考查内容‌：

体能素质‌：按《国家学生体质健康标准》分层设计项目：

低年级（1-2年级）：1分钟跳绳（评价下肢协调性）、坐位体前屈（评价柔韧性）。

中年级（3-4年级）：50米跑（评价速度素质）、1分钟仰卧起坐（评价腰腹力量）。

高年级（5-6年级）：立定跳远（评价下肢爆发力）、400米跑（女生）/500米跑（男生）（评价耐力素质）。

运动技能‌：如足球运球、足球颠球等，考查动作规范性及实战应用能力。

考查形式‌：

现场测试‌：分男女生组，在规定时间内由教师统一测试，成绩评定为合格/不合格，强调达标性与发展性结合。

（三）美术学科

考查内容‌：

苏少版小学美术教材分第一学段（1-2年级）、第二学段（3-5年级）、第三学段（6年级），考核内容结合各学段教材重点设计：

（一）第一学段（1-2年级）

苏少版教材侧重线条、色彩、简单造型及本土趣味美术（如纸工、黏土），考核总分100分。

常规课堂表现（10分）：考核美术工具（彩笔、剪刀、黏土）的规范携带与使用；课堂参与造型游戏、小组交流的积极性；是否尊重他人创作观点。

美术知识问答（10分）：结合教材内容，辨认线（直线/曲线）、形（圆形/方形）、色（三原色）的美感；辨认2种校园或生活美术标识（如校徽、交通标志）并说明用途。

创作作品（80分）：紧扣苏少版教材主题，一年级“画一画我的小书包”、“黏土捏制家乡小吃”；二年级“动画形象设计”、“制作吉祥纸花”。要求造型简单生动，能运用教材所学的基础技法。

（二）第二学段（3-5年级）

苏少版教材侧重中外美术赏析、民间美术、综合材料创作，考核总分100分。

常规课堂表现（10分）：考核剪纸、陶艺、彩色工具的规范使用；主动参与跨学科探究、传统工艺学习的表现；小组合作中交流创作思路的能力。

欣赏·评述（40分）：

说出至少2位中外美术家及其代表作，结合苏少版教材补充江苏本土艺术家。

辨认2种美术门类和1种江苏民间美术。

针对教材中的作品如《家乡的老房子》，从主题、色彩、线条角度描述艺术特点。

创作作品（50分）：结合教材主题，三年级“老房子写生”，四年级“故事千年”，五年级“陶艺制作”。要求技法运用恰当，主题贴合教材，有一定创意。

（三）第三学段（6年级）

苏少版教材侧重美术多样性、综合创意实践、校园美术设计，考核总分100分。

常规课堂表现（10分）：考核陶艺、剪纸、摄影等工具的规范使用；参与校园公共空间设计、传统工艺实践、校园微电影创编的表现；小组调研中辩证分析问题、尊重他人观点的能力。

赏析作品（40分）：

说出至少3位不同历史时期的中外美术家及代表作，新增江苏近现代美术名家。

辨认2种外国民间美术（如日本浮世绘、墨西哥剪纸）。

针对经典作品如《奔马》，从形式、文化背景分析艺术特点与创作意图，表达对世界美术多样性的认知。

创作作品（50分）：紧扣教材主题，可选“我爱运动（校园体育绘画）”、“奇思妙想（综合材料立体创作）”、“拍拍动作（校园微电影美术设计）”。要求技法娴熟，创意独特，能结合苏少版教材的综合创作理念。

考查形式‌：

低年级（1-2年级）：设置“巧手达人”、“绘画大师”、“鉴赏小专家” 闯关活动，学生在游戏中完成考核。

中高年级（3-6年级）：采用主题创作加作品评述结合的形式，完成创作后附简短说明，并参与课堂作品赏析互评。

（四）科学学科

考查内容‌：

一、二年级内容见岔路学校一、二年级无纸化考核方案

三年级：

1. 知识维度：检测学生对苏教版三年级上册科学全册核心知识点的理解与掌握，包括研究土壤、固体和液体、地球上的水体、空气的性质、材料的演变等单元的基本概念、原理及规律。

2. 能力维度：评估学生的科学探究能力，涵盖实验设计、规范操作、现象观察、数据记录与分析、结论推导等技能；考察学生运用科学知识解释自然现象、解决实际问题的能力及语言表达、小组合作等综合能力。

3. 态度维度：关注学生对科学学习的兴趣、课堂参与积极性、实验探究中的严谨态度、合作精神以及安全操作、节约资源、自我保护等科学意识的养成情况。

四年级：

1. 知识维度：检测学生对苏教版五年级上册科学全册核心知识点的理解与掌握，包括动物大家族、物体的运动、常见的力、简单电路、岩石与矿物等单元的基本概念、原理及规律。

2. 能力维度：评估学生的科学探究能力，涵盖实验设计、规范操作、现象观察、数据记录与分析、结论推导等技能；考察学生运用科学知识解释自然现象、解决实际问题的能力及语言表达、小组合作等综合能力。

3. 态度维度：关注学生对科学学习的兴趣、课堂参与积极性、实验探究中的严谨态度、合作精神以及安全操作、节约资源、自我保护等科学意识的养成情况。

五年级 ：

1. 知识维度：检测学生对苏教版五年级上册科学全册核心知识点的理解与掌握，包括光与色彩、热传递、地球的表面和内部、水在自然界的循环、人体 “司令部” 等单元的基本概念、原理及规律。

2. 能力维度：评估学生的科学探究能力，涵盖实验设计、规范操作、现象观察、数据记录与分析、结论推导等技能；考察学生运用科学知识解释自然现象、解决实际问题的能力及语言表达、小组合作等综合能力。

3. 态度维度：关注学生对科学学习的兴趣、课堂参与积极性、实验探究中的严谨态度、合作精神以及安全操作、节约资源、自我保护等科学意识的养成情况。

六年级 ：

1. 知识维度：检测学生对苏教版六年级科学全册核心知识点的理解与掌握，包括物质的变化、力和运动、生物与环境、人体健康与疾病、能源与环境等单元的基本概念、原理及规律。

2. 能力维度：评估学生的科学探究能力，涵盖实验设计、规范操作、现象观察、数据记录与分析、结论推导等技能；考察学生运用科学知识解决实际问题的能力及语言表达、小组合作等综合能力。

3. 态度维度：关注学生对科学学习的兴趣、课堂参与积极性、实验探究中的严谨态度、合作精神以及尊重科学事实、勇于质疑的科学精神养成情况。

考查形式‌：

过程性评价：由任课教师根据学生整个学期的学习表现综合评定

探究实践能力与操作：通过口述形式重点考查学生对实验原理的理解、探究方案的设计逻辑、实验现象的分析能力及科学语言的表达能力

终结性评价：围绕苏教版各年级上册科学全册知识点进行书面考核。

（五）道德与法治学科

考查内容‌：

围绕学生生活扩展逻辑（自身-家庭-学校-社会-国家），各年级考查各有侧重，形式符合年龄特点。

· 一、二年级：重在适应与习惯养成

 · 核心主题：适应校园生活，养成基本礼仪与生活习惯。

 · 关键内容：认识校园与同学、基本礼仪、班级规则、个人习惯养成等。

 · 考查形式：不进行纸笔考试。采用情境游戏、口头问答、行为观察、实践活动等无纸化综合评价。

· 三年级：重在规则与社会认知启蒙

 · 核心主题：学习与生活中的规则，扩展家庭、学校与社会认知。

 · 关键内容：做学习的主人、同伴交往、公共生活与规则。

 · 考查形式：可进行随堂纸笔考查，结合课堂观察与实践活动。

· 四年级：重在责任与集体生活

 · 核心主题：深化对班级、家庭的责任感，理性对待信息媒介。

 · 关键内容：与班级共成长（班规、班徽）、家庭责任（做家务）、信息万花筒（健康看电视、安全用网）。

 · 考查形式：纸笔测试，结合项目式学习或社会调查评价实践能力。

· 五、六年级：重在国情文化与法治观念

 · 核心主题：建立国家认同与法律意识，理解公民权利义务。

 · 关键内容：中华优秀传统文化、国家象征；法律对未成年人的保护（如《未成年人保护法》）、公民权利与义务、国家机构等。

· 考查形式：纸笔测试，结合案例分析、辩论活动等深度评价。

（六）信息技术学科

考查内容‌：

三年级：在线生活、在线学习、在线安全、打字基础

四年级：数字与编码、数据与数据安全、数据的组织与呈现、WPS表格入门、数据可视化（图表）

五年级：算法的描述、算法的执行、算法的效率、、简易算法（流程图）。

考查形式‌：

上机操作‌：1.文字输入（30 分）2.数字化表达与创新（30 分）3.期末考查（40 分）

（七）劳动学科

考查内容‌：

（一）低年级（1-2年级）：“劳动小达人”趣味闯关

1. 考察主题：玩转劳动小技能

2. 考察关卡设置

a.整理小能手：在3分钟内，将散乱的书包文具（课本、作业本、文具盒、跳绳等）分类整理入书包，做到摆放有序、取用方便。

b.清洁小卫士：用抹布擦拭课桌表面，做到无明显灰尘、污渍，擦拭后抹布洗净拧干归位。

3. 考察流程：依次闯关，每关由老师现场观察并评分。

（二）中年级（3-4年级）：“技能+记录”双轨考察

1. 考察主题：劳动技能我掌握，过程体验我记录

2. 考察内容

技能实操（二选一）

家务类：叠衣服，要求将上衣、裤子叠放平整、分类摆放。

手工类：制作南京非遗主题小手工（如简易剪纸窗花、粘土塑金陵），要求造型完整、体现本土特色。

3. 考察流程：学生现场完成实操任务，同时提交过程性记录材料，教师结合实操表现与记录完整性评分。

（三）高年级（5-6年级）：“综合任务+个人汇报”考察

1. 考察主题：创意劳动显身手，团队协作展风采

2. 考察内容

个人实操（二选一）

烹饪类：以四人小组为单位制作一道家常菜（如番茄炒蛋、凉拌黄瓜），要求食材处理得当、烹饪步骤正确、口味适中，注重厨房卫生与安全。

技能类：缝制物品（沙包、笔袋），要求工具使用规范、缝制针脚平整、外形美观。

项目实践汇报：完成“实操项目”，对项目进行简要汇报说明；小组汇报时间控制在3分钟以内，要求表达清晰、完整。

3. 考察流程：学生先完成实操任务，再以小组为单位进行汇报，教师结合实操质量、汇报完整性、团队协作与创新性评分。

考查形式‌：

趣味闯关、个人实操

五、考查流程

考前准备‌：

1.各非文化学科教研组制定考查方案，准备考核内容及器材，确保内容符合课程标准。

2.学校教务处审核各学科考查方案，检查考核内容及器材准备情况。

3.过程性评价数据由任课教师日常记录，其他考核任务在规定时间统一实施。并上报考核登记表。

4.各教研组汇总任课教师上报的数据，整理分析。

5.学校教务处核查数据，汇总各学科成绩，形成综合等级评定。

6.各教研组开展质量分析确定共性问题，为教师提供教学改进建议。

六、考查标准与评价

音乐‌：音准偏差≤3处、节奏错误≤2处、情感表达自然流畅即判定为“达标”，优秀者给予额外加分。

体育‌：按《国家体质健康标准》评定，及格及以上等级视为合格，强调个体进步与群体协作。

美术‌：造型轮廓完整度、色彩区分度、季节特征匹配度等作为评分要点，优秀作品在展示区公示。

其他学科‌：采用星级评价或等级制，结合操作规范性、知识应用能力及价值观内化程度综合评定。

其他未详尽说明的标准参见各学科考查方案。

七、注意事项

公平性‌：确保考查内容覆盖全体学生，避免偏重知识轻技能。

安全与环保‌：禁止使用刺激性材料，工具符合安全标准；劳动任务强调安全操作规范。

反馈机制‌：考查结果及时反馈至教师与学生，用于调整教学策略，实现“教学评一体化”。

南京市江宁区岔路学校

2026年1月

附件：考查过程性资料

音乐学科：

体育学科：

美术学科：

科学学科：

德法学科：

信息学科：

劳动学科：

撰稿：岔路学校教务处

校对：魏昌敏

审核：冯智强