微课制作培训活动

    4月11日，学校教育技术室组织学校相关教师，在小学部机房开展了微课制作培训工作。培训前，崔寅老师做了大量的准备工作，培训中利用丰富的实例，精彩的讲解，为初次接触这一新的教学形态的老师们打开了一窗户，也为将微课、微视频在未来教学中的应用开了个好头。

微”风进课堂，实效助成长——岔路学校开展微课主题培训活动

在这个“微时代”，“微课”以其短、小、精、趣的特征，将一种更便捷的教育形式带到我们身边。9月18日下午，岔路学校教师发展中心和教育技术室联合对30周岁以下教师开展了微课主题培训活动。

活动伊始，首先由教师发展中心的马主任介绍了本次培训的目的和意义，然后带领全体参培教师观看了优秀微课案例，让每位教师对微课形成一个初步的概念。紧接着，由暑期参加区微课培训的俞波老师进行了有关微课制作理论的二级培训，俞波老师通过区级培训过程的回顾，浅显易懂的实例讲解，与大家分享了他的学习心得。教育技术室张主任从翻转课堂的教学理念，微课的形式、特点，学习任务单以及后续任务、校级比赛等方面做了讲解和布置。

培训活动内容详实，有理论，有课例，有分析，有指导，让参培教师了解了微课“位微不卑、课微不小、步微不慢、效微不薄”的四个特点。同时也激发了青年教师的参与意识，通过不断更新教学理念，尝试新型教学模式来更好地为自身的课堂教学、专业发展积淀能量。

                                

 

                        

微课培训讲稿：

制作微课培训讲稿

江宁区岔路学校   崔寅

微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟以内。

一、微课制作者的自我定位

角色定位：老师和视频制作人

1、从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。

2、从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性，尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。

关注以下方面：知识储备、PPT制作技巧、视觉美感、解说技巧、软件操纵技巧

二、微课标准

1、微课功能理解透彻：解惑而非授业；

即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新知识一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。

2、时间不超过五分钟；

原因：（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）学生课程多，疑问多，每门课看一个视频的话，微课时间过长，学生没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。

3、知识点够细，五分钟内能够讲解透彻；

一节微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点包含了另一个知识点，需另设一节微课讲解。

4、受众定位明确：是针对什么年级段；

微课作者需清楚本节微课受众的年级段，采用适合该年级段的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多；

讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误；

在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）讲解不照本宣科；

对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、语言通俗易懂；

口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。

9、PPT有视觉美感；

多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

10、视频画质清晰；

影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形（设置参看最后的后期制作）。

11、外部环境安静无噪音；

12、形象良好；

13、声音响亮，节奏感强；

三、微课录制准备步骤

1、深刻理解微课的功能：解惑而非授业；

2、选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点；

3、明确你的微课的受众；

4、将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点；

5、将各知识点做成汇总表格；

6、做PPT；

7、准备好摄像头和麦克风；

8、熟悉软件操作；

9、开始录制。

 

四、提高微课的视觉效果

1、ppt的排版建议

对PPT的总体认识可以看附件《PPT的四重境界》

（1）动静结合

充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。《PPT动作按钮使用》  http://www.docin.com/p-398942700.html

（2）图文并茂

图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。

（3）图片合适

表现力最强的图片：脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。

表现力最弱的图片：云海。适合做背景，不适合做主题。

视觉3B原则：Beauty(美女)、Baby(孩童)、Beast(动物)

（4）字体搭配

微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。

（5）字号搭配

Ppt字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本；

（6）颜色搭配

一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。

PPT最舒服的颜色搭配下载地址：

http://ishare.iask.sina.com.cn/f/22084101.html

PPT颜色搭配教程《我的PPT会说话》

http://doc.mbalib.com/view/4841e375fa50dd2e38ba501edc8b2799.html

（7）错落有致

行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距；

（8）字数要求

字数越少越好，一页不超过五个要点，页面上下左右要留1CM的空白。

 

总结：PPT设计十招

1.内置样式不可使

2.高质图片需善用

3.单色体系震且撼

4.排版清晰观点明

5.小心留神主题性

6.无招胜有招，越简单越好

7.重点要突出，主次需分明

8.封面吸引人，大功半告成

9.让观众发笑，演示必走俏

2、鼠标动作

充分利用鼠标的拖、点配合解说

适当使用画笔功能

3、拍摄设置

（1）保持摄像头清洁

（2）远离强光刺激

（3）不背光

（4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）

（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部

五、讲解

1、口语化；

2、不照本宣科；

3、不将PPT当演讲稿；

4、语调揄扬顿挫有节奏感；

5、适当看镜头，与观众有眼神交流；

 

六、后期制作

确保生成导出MP4高清视频格式、确保视频画面导出后不变形

以录屏软件Camtasia Studio为例，软件使用视频教http://www.youku.com/playlist_show/id_5311052.html

1、生成导出MP4高清视频格式设置

2、确保视频画面导出后不变形设置

 

学校微课大赛：

岔路学校首届教师微课大赛说明及技术标准

 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助教师改进课堂教学、提高教学质量、促进专业发展。区分微课、微课程、微视频之间的区别，理清制作微课的目的、适用对象和使用方式等，明白区别于常规在线教学的作用。

参赛教师应以教育部颁布的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容，精心备课，充分、合理地运用各种现代教育技术设备及手段，设计课程，录制成时长为10分钟以内的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。

本次微课大赛作品包含：主微视频、作品简介、作品缩略图、作业以及作品创作说明(教学设计、学习指导、配套学习资料、制作技术介绍)等，作品格式要求详见“江苏省中小学教师微课大赛”网站相关文档（http://wk.jse.edu.cn/）。

1．教学视频制作要求

图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合中小学生认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，可以是教学内容分析与讲解，操作过程演示与示范等，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。视频大小：1024*768以上，码流介于1—5MB/S之间，音频不低于32K/S，视频格式可以是MP4、FLV、MPG、WMV四种的一种。

2．文本创作说明要求

提供教学需求分析，用于帮助使用者清晰了解“微课”资源的知识背景与要解决的教学问题。教学需求分析包括：

(1)适用对象分析：明确适用该“微课”资源的教师(学生)应具备和相关联的知识或技能。

(2)学习内容分析：明确该“微课”资源的学习内容或知识点，以及该知识点在学科课程知识中的作用与地位。

(3)教学目标分析：明确该“微课”资源的教学目的或作用，能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题，达到什么目标。

(4)教学过程设计：说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。

围绕“微课”内容，除视频外，为教师(学生)进一步学习提供其他相关的资源，包括多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等资料。

 

岔路学校首届微课大赛评选活动

参赛作品登记表           

作品名称			学科		适用年级
教材版本			微课使用说明（课前或者课后）
参评项目	□单个微课（程） □专题微课（程）
作者信息	姓 名		电子邮箱
	手 机		QQ
	通信地址					邮编
作品简介	（包括作品简介、创作说明等）

                           注：①报名表和作品请于2014年12月12日前提交送至电教室张昌明主任处

 

岔路学校首届微课大赛评选标准

一级指标	二级指标	指标说明
主题与内容 15分	选题简明 （5分）	应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
	重点突出 （5分）	能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
	内容科学 （5分）	内容严谨充实，无科学性、政策性错误；作品无著作权侵权行为，无敏感性内容导向；能反映社会和学科发展。
设计与安排 25分	设计合理 （10分）	教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。
	方法适当 （10分）	能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
	形式新颖 （5分）	构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
表达与讲解 20分	语言清晰 （10分）	教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
	表达形象 （10分）	严守职业规范，教学逻辑严谨，教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。教师出镜类微课作品：教师仪表得当，教态自然，能展现良好的教学风貌和个人魅力；教师不出镜类微课作品：教学表述规范、清晰，能较好运用各种现代教育技术手段把相关教学内容、教学环节、知识点等讲解清楚。
技术与规范 20分	技术规范 （10分）	1. 微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者、单位。 2.教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。
	结构完整 （5分）	作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题、动画、视频、图片、答案、总结等。
	配音规范 （5分）	声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。
效果与评价 20分	目标达成 （8分)	能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
	教学特色(8分)	教学形式新颖，趣味性和启发性强，教学氛围的营造有利于提升学生学习的积极主动性。
	应用推广价值 （4分）	有良好应用的效果预期，有较大推广价值。

 

 教师获奖名单：

 

一等奖   赵  舒   《可爱的动物》  

       马小芹   《相同图样排排队》  

       崔   寅   《申请电子邮箱》  

       陈   璇 《字的联想》

       张   珏   《牧羊女》

 

二等奖  高    伟  《小数点》

          佟    宁 《where are my trousers》

       刑   颖   《鱼的纹样》

           刘    宝   《十二生肖歌》

           陈雪静    《诗歌学习》 

      车    彤    《平移和旋转》

  

三等奖  俞   波 《引号的作用》

       胡志凌    《认识垂线》

          吴   蓓     《国家安全教育》

           刘天琳      《cartoon time 》

            丁艳娟      《怀素写字》