成长的收获与困惑

江宁区岔路学校    高  伟

时光飞逝，转眼间我已经工作两年了，在这两年中，我作为一名小学数学教师，有收获、有困惑。今天，与各位同仁们在这里分享我这两年多来的收获与困惑。

记得，我刚来学校时，就接手五年级的两个班，执教小学高年级，当时压力很大，明白自己不仅要尽快地进行角色的转化，还要在最短的时间里熟悉这两个班的学生，了解他们的学习、性格等方面，以便能更好的与这些学生融于一起，帮助他们更好的学习、学好数学。当时，办公室的同事就告诉我，这两个班级的成绩一直在年级前列，这使我的压力又进一步的加大。我在请教的同时，不断努力去熟悉学生、了解学生，好在这两个班的学生都比较争气，在我们的共同努力下，两个班的学生都有了提高。同时我还发现，这两个班的学生的整体性格呈现两种相反的现象，2办的学生在课堂上整体比较活跃、比较调皮，积极性很高。而3班的学生则比较平淡、比较乖巧，积极性比较弱。但3班有一个特点就是课堂上认真听讲的态度，对于我所讲的内容，有很多的学生会去认真地听、努力去掌握。因此，我在六年级时就选择了3班。经过两年的共同努力，3班学生的整体成绩在年级中都比较好，在几次期末考试中都是名列前茅。

其次在平时的工作中，我也努力提高自己的专业能力，多多听课、虚心请教、认真学习，从中学习老教师丰富的教学经验、教学思想、教学方法、教学的组织、教学艺术和成功的教学技巧，力争自己在这方面可以快速地成长，把自己的本职工作做得更好。其中听课就是我学习的最好途径。持之以恒地听,我们就会悟出经验丰富教师的教学思想、教学理念，较快较好的促进我们的专业发展。同时不断总结自己的教学经验，不要做一个教书匠，要当学习型、反思型教师。

备好课是上好课的前提，实际它是比上课还重要的。没有备课的上课是盲目的，是没有把握的，是注定要失败的。“凡事预则立，不预则败”。数学的教学活动必须建立在充分准备的基础之上。一节课的时间有限，所以我们必须处理好重点，难点，注意各个环节的时间分配和相互连接。这也需要我们精心设计，做好充分的准备。特别是在我担任的数学教学，为了去适应数学内容的不断更新，更为了让学生能够学习到与时俱进的数学实践知识。所以，在备课的时候，更要多查阅资料，从而做好充分的教学准备。在这两年中，我一共上了四节教研课，有成功有遗憾，这让我在教学过程中不断总结经验，不断改进自己的数学教学，让自己的数学课为学生所喜爱，让自己的课堂为成功型的课堂。

学生是学习的主体，关爱学生、爱护学生，建立良好师生关系，从大学毕业后的这两年的工作中，我始终如一地保持着我积极向上的工作热情。我想这也是我人格特征的一种体现。我们应该“为人师表”、“以身作则”。这样我们才能给学生一个良好的形象，才可能在学生中树立威信。学生才会喜欢数学，才会去认真的学习数学，学生对教师的喜欢与否常常会影响到老师的教学心情与态度；相同地，老师的专业水平、教学能力、个性等等也会影响到学生的学习状态。所以和谐的师生关系就显得非常重要。

困惑，对于我们刚工作的新教师来说，经验是目前最缺乏的方面，对于我刚接完5、6年，尤其体会出对3、4年级数学知识的缺乏这个缺陷，在最后的总复习阶段，我发现我对于3、4年级知识的理解并不适用于现在的学生，对于他们的掌握情况是仅从课堂回答和课后作业两方面把握。所以我在下一阶段的主要学习是去3年级从教，同时申请办主任工作，以便可以更好的掌握班主任的工作经验和3、4年级数学的教学工作。

所以对于我们刚到岔路学校的教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到，我期望我能尽快成为一名学生喜欢的良师益友，创造出自己教育事业的辉煌业绩。