推进精细管理 促进全面优质
推进精细管理 促进全面优质
——江宁区岔路学校
尊敬的各位领导：
2007年我校在区政府的关心支持和局党委的正确领导下，岔路学校顺利搬迁进了新校区。面对一流的校园，一流的设施，一流的环境，团结协作、负重拼搏的岔路人以科学发展、内涵发展引领学校的管理和教育教学工作，紧扣“安全、质量、发展”的三大主题，深入推进素质教育，不断加强师德师风建设，积极优化师资整体结构，重视引导教学常规管理，全面提高教学质量，大力改善硬件设施，全力提升管理水平。学校各项工作又取得了一些新突破，但在建设更高水平小康社会的大背景下，对照打造“江宁区教育高地”、“创教育名区”，实现全面优质目标，做好江宁教育衔接市区主城的宏伟目标还相距甚远。借此机会，我代表学校汇报管理中的点滴做法和想法，不妥这处，敬请指正。
一、瞄准目标、超前谋划，追求办学条件办学水平的全面优质。
1、超前谋划、提前介入，改善办学条件。在教育局相关科室领导的帮助下，我校提前介入新校区前期建设，及时跟踪工程进展情况。学校根据教学需求和装备要领，于07年5月初就完成了所有装备的招标任务，保证了设备安装与新校区同步进行。现在的岔路学校，合理规划了所有功能室建设，高标准配备了理化生、音舞美、多媒体、团队、心理咨询、演播控制等18项功能的硬件设施。面对全新现代的设备，学校两次组织全体教师进行了媒体使用的技能培训，把管理、使用维护的具体要求让所有教师掌握学生了解。
2、强化责任，管用结合。岔路学校的新校区与老学校相比，办公条件和设施配备今非昔比，学校仅厕所就有50多个，电脑数量接近300台，每月水电费花费达2万余元。针对现状，我们一方面厉行节约，规范管理，学校细化了《师生一日常规》和《全员安全考核细则》，将公共设施的维护情况纳入教职工月考核，增强师生的节约意识和爱护意识，使之内化为教职工的自觉行为，努力让硬件的大投入转化为师生素质提升、教育教学质量提高的大产出。学校定期组织后勤和教辅人员召开会议，提高服务意识和管理水平，全员签订校产管理责任状，既能物尽其用，又要人人有责；另一方面我们努力提高使用率，尤其是教学设备，鼓励教师多使用现代化装备，在这一点上，我们专门落实电教室跟踪设备使用状况，一切使用情况记录交由班级学生填写。到位的管理和监督使我校在市合格学校验收被评为二类示范。
3、办好食堂、服务师生。学校食堂是面向师生、体现学校形象的服务窗口。岔路学校食堂坚持自主经营，实现以食堂养食堂的目标。我们自办食堂的指导思想是：卫生安全是生命，服务师生是宗旨，规范管理是保证，规模数量出效益。学校食堂要追求利益，但不以赢利为目的，是最大限度地把利润空间让位于学校、惠及师生。如何让学生满意是衡量我们服务的标准，学生不讲，家长不说，人数不减，才能产生社会效益和经济效益。我们每周公布一星期的菜谱，经常召开师生座谈会，积极主动地处理对食堂工作提出的中肯批评和建议。后勤服务工作还根据学校的统一要求，每月、每周定期召集员工开会，统一思想认识，明确可为与不可为，该做与不做，同时根据食堂现状特点，科学制定了奖罚措施、项目管理职责、职工行为规范公约，将思想教育与制度规范有机结合起来，有效杜绝铺张浪费、损公肥私的产生。
二、加强学习、竞争合作，追求师资队伍的全面优质。
教育要实现总体质量再提升，就必须重视教师队伍建设，必然要关注教师发展，必须要提高管理人员的管理实效。学校管理有效性的本质是对人有效管理，学校要具备一支德才兼备的领导队伍，营造公平有序、竞争健康、积极向上的和谐氛围，人的积极性被极大地调动，能力得以最大限度地培养和发挥，让其感受成就感和荣誉感。
1、建设学习型、示范性的领导集体。学校高度重视行政班子成员执行力和示范性的提高。把学校提出的“超前思考、超前准备”等“三二六”工作要求落实到具体服务和指导实践中，并定期要求班子成员，反思工作得失，提高工作水平；每年要求中层在年终大会上自我述职，结合教工满意度配比津贴；强调所有中层管理队伍加强学习找差距，规定每周要挤出专用时间深入教学第一线，随堂听课、互相听课，规定每学期所有行政要精心准备向全校开设示范课；在干部选拔聘用上，我校坚持民主选举、集体酝酿、会议决定的原则，保证干部产生的公平、公正、公开，既有学历要求、能力要求，又有率先意识、服务意识的要求。
2、打造素质高、能力强的教师团队。针对目前初中部教师学科配备结构不合理、年龄老化，小学部师资不足，全校优师缺乏的现状，学校近几年加强了自主培养、重点引进的力度。坚持用校内的“名师”效应激励全校教师努力进取，专项资金配比带头人、骨干教师的津贴，通过“以老带新”、“师徒结队”、“一帮一”帮助青年教师尽快成长。在教师培训和活动上，多外派、多引进，把握技能和理念吸取的质与量，要求每一位外出学习培训的教师撰写心得体会，分析差距找不足，提出改进措施，重大活动要进行校内二级培训，促进整体进步。坚持每年评选校内“十佳师德标兵”活动，学年结束举行优秀教师、先进班主任报告会，充分发挥榜样的示范和引领作用。目前我校中小学两部专任教师中高一层次学历达标率提高到65.82%和82.25%，为形成师德高尚、素质过硬、作风正派、业务精湛的教师团队作了强有力的铺垫。
3、完善激励机制，发挥导向作用。2007年我校借鉴兄弟学校内部人事制度的改革的初步做法，认真总结成功经验，拟在2008年秋季全面推进用人新局面，要在福利分配和绩效奖励上，倾向于一线教师，倾向于贡献大的教师，形成干多干少不一样，干好干差不一样，干与不干不一样的竞争局面。
三、实施精细、长效、常态管理，追求教育管理的全面优质。
我们把精细化长效性管理作为实施有效性管理的突破口。苏北一些学校虽然较我们经济落后，但他们的学校办学质量普遍很高，究其主要很重要原因是科学、精细、长效、常态管理。其实质是在每一个环节上做得比原来更加细致，更加准确、更加有效，是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现。具体到从小事做起。借鉴后六中学等学校的有效做法，我校校改变了以往教师带、班干部领，学生读的陈旧形式，取而代之的是，教师在黑板上明确一两个温习或研究的任务，让学生在规定时间内完成已定任务，要求教师当天检测早读成效；每天课堂教学，学生除了完成学业知识，还须及时记录教师在课堂上教学常规检查执行情况，学校定期量化考评课堂上师生的双向表现的积极性、规范化情况。
进行精细化、长效性管理我们以德育工作为载体把管理要求延伸到校园生的方方面面。
1、开展设岗育人活动，树立学生主人翁意识。“设岗育人”德育实践活动，是我校借鉴兄弟学校经验，结合我校实情，经过两年的实践，被证明是行之有效的学校管理和班集体建设的有效载体。每个班根据班情以及学生身心发展特点，设置了十几个甚至更多的岗位。通过学生自主申报，公开竞聘，定期变动等方式，力争让每个学生都有自己锻炼的岗位，实现班级“事事有人做”，学生“人人有事做”。 培养和锻炼了学生良好的行为习惯和工作能力，培养了学生的责任心，强化了班集体的管理。其中团总支、少先队志愿服务小队每天三次卫生保洁，使整个校园时刻保持着窗明几净、整洁有序。
本学期搬迁新校区后，为适应新的学习工作环境和新的工作要求，初中部对“设岗育人”德育实践活动的岗位设置又做了调整，现设立的服务岗位有班级管理助手、学科教学助手、学生学习辅导、公物与秩序管理、卫生保洁服务等五大类数十个岗位。其中，学生学习辅导岗是面对少部分学困生作业难、抄作业现象而进行的新尝试，一方面希望藉此能进一步端正班级学风，另一方面希望藉此既能培养班级学优生帮困助学的良好品质、深化学优生对学科知识的理解和掌握，又能加强学困生的班级归属感，从而进一步加强班集体的凝聚力。“设岗育人”活动的开展，培养和锻炼了学生良好的行为习惯和工作能力，培养了学生乐为他人、为班级服务的思想，强化了班集体的建设，体现了让学生自我管理、自我教育的班集体建设的基本理念。
2、开展班级文化建设，引领学生的精神生活。班级文化就是班级的精神和灵魂。 我校的班级文化建设主要包括两个层面，一是班级物态文化建设，一是班级风气建设。
在班级物态文化建设方面。新的校区，宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅、雪白的墙壁、先进的教育教学设施。学校在此基础上，本着创新、美观、实用的原则，充分调动班主任和学生们的积极性，创造性，要求各班级进行构思，对班级进行适当的布置，力求创建具有本班特色的教室环境布置，充分发挥其育人的功能。每个班级的布置除了有学校统一的设计布置好的国旗、校风牌、班级视窗、文化警句标牌；也有各班级在学校限定区域特色布置和设计。例如有的班级布置了读书角，创建了“书海拾贝栏目”、“书签展”等栏目，栏目板块成了班级学生施展才华，倾诉心声，摄取知识的宝库。有的班级创设了“我爱我家”、“全能竞赛”栏目；一个班级就像是一个家庭，很好地激发了班级学生的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。“全能竞赛栏”激励着同学们在集体中比学习，比纪律，比文明，形成了浓浓的良性竞争氛围，有力促进了学生各方面的发展，班级优良的风气逐渐形成。有的班级的“爱心特色”栏目布置熏陶着孩子们，培养着孩子们的爱心、同情心…… 还有不少班级在教室放置了各种绿色植物 ，既能调节教室的气氛，又使教室生机盎然。“口袋的天空”、“群星璀灿”、“奥运梦想”、“我们的舞台”等等特色栏目，无不体现着
在班级风气建设方面，则要求各班：（1）确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我们要求班主任结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标；凝聚班委会和骨干的核心力量，组成班集体的核心，带动全班同学去努力实现集体目标；充分调动集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，让每个成员分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。（2）加强班级常规管理，促使学生养成良好的行为习惯。对照校园一日常规，结合班级实际情况，讨论制定出班级公约和班级奖惩制度，并根据情况的变化及时讨论修订，然后对照执行。（3）建设正确的集体舆论氛围。班主任要善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。（4）培养良好的学习风气。要求班主任定期组织学生总结学习中的得与失，交流学习的经验与教育，落实学困生的辅导工作，指导学生拟立符合个人实际学习情况的学习计划和目标，帮助学生体验学习的成功与快乐。（5）建立行为后进生的教育谈话制度。要求班主任对班级的重点后进生，坚持每两周谈话一次，积极鼓励，正确引导，使他们逐渐能够自律，融入到班集体中来。（6）认真对待和组织每次集体活动，把集体活动与班集体建设有机的结合起来。
3、明确目标、敢于争先，追求教学质量的全面优质。
质量是学校永恒的生命线，岔路学校提出“质量立校、文化育人”，其中一个方面就是要突出以教学为中心，强调质量在学校工作中的核心地位。
从2005年起，我们响亮地提出了“一年大有起色，三年步入先进，五年打造品牌”的五年奋斗目标，各种比赛和学科竞赛获奖率位于全区前列，终端显示和各年级各类竞赛活动中取得佳线，获奖的质与量得到大幅度提升，中小学两部连续获得全区教学质量优胜奖，全校教工团结协作谋发展，聚精会神抓质量，敢于争先，直奔前列永远是岔路学校的奋斗目标。在岔路学校，目标明确，责任清晰，执行到位到的常规要求，已经内化为教职工的自觉追求，进化为学校高效运行的机制，转化为教师群体奋发进取的文化，这是弥足珍贵的“岔路现象”。
各位领导，现在的岔路学校办学条件得到质的改观，如何提升内涵、发展特色、提高质量、实现全面优质，关键因素在于人，面对竞争日益激烈的形势，我们会克服畏难情绪，超前谋划，力争在全区“全面优质年”中有所作为。进步不易，成功更难，我们有决心在教育局的正确领导下，紧紧团结每一位教职员工，明确目标，细化任务，脚踏实地抓管理，凝神聚力抓质量，就一定能把岔路学校打造成面向南京、代表江宁、教育质量上乘、办学特色鲜明、常规管理精细、教育科研实在、教师成功、学生成才的窗口学校和品牌学校。
谢谢各位！
2008年元月20日