“价值赏识卡”激励性评价实施方案

岔路学校  屠荣春

一、“价值赏识卡”评价的意义

在江宁区如火如荼的课改背景下，在我校价值课堂实施的进一步推进下，建立一种多元化、多角度、易操作的激励性评价体系，势在必行，我校经研究决定，在初中部建立学生“价值赏识卡”激励性评价方案。本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“价值赏识卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，在赏识中进步，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。

     二、“价值赏识卡”评价的理念

“价值赏识卡”激励性评价旨在了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。在评价过程中，教师不仅关注结果，更应关注学生成长发展的过程。教师应当以一种发展的、全面的眼光来完成对学生的学习和行为评价，应以发展的眼光，从多个角度、多方面去看待每一个学生，肯定他们一点一滴的进步，让每个学生在自尊、自信中快乐成长。我们的口号是：“让每一名学生都有机会得到赏识和鼓励。”

“价值赏识卡”的设置试图打破德育与学习之间的界限，采用模糊评价机制，

三、“ 价值赏识卡”评价的原则

1．主体性原则

这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。

2．激励性原则

学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。“价值赏识卡”评价强调“发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功”，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。

3．发展性原则

“价值赏识卡”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的各方面全面发展。

四、“价值赏识卡”的种类

“价值赏识卡”分为个人进步“价值赏识卡”、小组团队合作“价值赏识卡”和纪念珍藏“价值赏识卡”证书三类。

1.个人“价值 赏识卡”（圆卡）

分为蓝卡、绿卡和红卡不同级别，蓝卡代表学生的闪光和进步，绿卡代表学生的奋发和有为，红卡代表学生的荣誉与收获。

个人卡，每张蓝卡分值为1分，5张蓝卡可换取1张黄卡（5分），4张黄卡可换取1张红卡（20分）。个人卡自己保管，每周一由班长对上周情况进行统计，并统一到德育处兑换，同时做好记录。

2.小组团队合作“ 价值赏识卡”（方卡）

也分为蓝卡、黄卡和红卡，是为学生在课堂学习中和班级管理中做的比较好的小组而设置的，它应该体现小组的团队合作和为集体荣誉争光。

小组卡分值设置同上，由小组组长统一保管，每周一由副班长对上周情况进行统计，并统一到德育处兑换，同时做好记录。

3.纪念珍藏“ 价值赏识卡”证书

每学期结束，统计每位同学的得分情况，对获得“ 价值赏识卡”得分多的同学或小组颁发纪念银卡证书和金卡证书。银卡证书和金卡证书是对学生一学期来的进步给予的精神奖励，也是学生时代最珍贵的珍藏。毕业典礼上将对三年来获得金卡证书最多的同学或小组进行特别表彰。上述表彰记录在《成长的足迹》里。

五、“ 价值赏识卡”评价的内容及标准

1.个人荣誉

学生在教育行政主管部门举办的各级比赛中获奖的，国家级奖励蓝卡5张，省级奖励蓝卡4张，市级奖励蓝卡3张，区级奖励蓝卡2张，校级奖励蓝卡1张。（班主任颁发）

2.学习方面

遵守课堂纪律，认真思考，积极发言，回答问题声音洪亮，自信展示，书写认真，按时完成老师布置的作业等方方面，表现突出、进步比较大、获得老师同学认可，教师可在课堂中予以并表扬并可给予个人蓝卡奖励，

在课堂教学中，学习小组成员发言积极，展示自信，团结合作，认真讨论，敢于质疑，获得师生好评的，可获得小组蓝卡奖励。

每节课奖励个人卡2-3张，小组卡1-2张。在单元测试及期中、期末考试取得优异成绩或取得较大进步的同学可获得蓝卡奖励。（学科教师颁发）

3.守纪与卫生

自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，积极参加学校的各项活动，认真完成卫生值日工作，受到老师表扬的可获得个人卡和小组卡奖励。（班主任颁发）

六、表彰及奖励

对于获得“价值赏识卡”奖励的同学，班主任和教师要及时在班级内部予以表扬，“价值赏识卡”以每周做统计予以公示，对个人和小组得分进行统计，期中红榜表扬，名单及照片在学校及橱窗展示。

期末综合一学期得分，对获得“ 价值赏识卡”得分多的同学或小组颁发纪念银卡证书和金卡证书。（三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员等的评比不在此列）。

七、“价值赏识卡”的发放与管理

1.全体教师都有权利有义务严格按规定使用和管理好“价值赏识卡”，但要防止滥发、乱丢而造成的负面影响。

 2．全体教师要及时颁发好“价值赏识卡”，激励进步学生、特别是后进生，同时也要照顾优秀生。

 3．各位老师对精确、定量的“价值赏识卡”评价，如实按要求颁发；对模糊、定性的“价值赏识卡”评价要严格控制数量，任课老师每节课颁发蓝卡2-3张，小组卡1-2张，班主任每日按1-2节课的标准发放“价值赏识卡”。

  4．“价值赏识卡”领取、兑换、回收、总统计由德育处负责。每学期回收一次。

八、学生“价值赏识卡”激励性评价实施方案解释权属学校德育处。从本方案颁布之日起实行。对不能够按上述方案执行的教师，任课教师由教务处进行诫勉谈话，班主任由德育处进行诫勉谈话，并与绩效考核、评优、晋级等挂钩。

江宁区岔路学校   德育处

                                        2013年9月