班主任培训心得

——岔路学校 刘宝

2014年12月20日至21日，有幸参加了全国中小学德育模式创新与班主任工作质量提升高级研修班的培训活动，两天时间中我们一起聆听了张万国、张胜利以及汪克良等一批拥有丰富班主任经验的老师的报告，其中令我印象最为深刻的莫过于张万国老师。

张万国老师，是西南大学附中语文高级教师、教育部国培计划专家，此次他为我们带来了一场精彩的“CI策略化的班级文化建设”的专题讲座。

　　报告会上，围绕“CI策略化”这一主题，张万国老师大胆将企业CI策略运用于班级管理之中，开创了一种全新的规范、高效的班级管理模式——“CI策略化的班级管理范式”。该范式恰当地运用企业CI策略，从理念识别系统、视觉识别系统和行为识别系统三个方面展开班级管理规划和一切班级管理行为，同时，张万国老师还详细介绍了他在班主任工作中取得成效的经验。内容包括班级文化与CI策略简说、建班前的准备、建班初始工作、班级理念识别、班级视觉识别、班级行为识别等六个方面。他与老师们一起分享了自己以制度建设和组织建设为核心，以班史文化和班级活动为抓手，以新生开学阶段为重点，强调学生各司其职，注重发挥学生的智慧和能力，把以班主任管理为主转变为以制度约束，学生自主管理的为主，文化影响为辅的新型管理方式。特别是重庆卫视“新闻解码”播放的——《“国哥”和他的幸福班》，让老师们近距离地了解他所带班级，他的班级管理为“四级六部制”，分成四个级别六大部门，第一级是班主任，此后是各级干部。六大部门包括班委会、团支部、纪律院、班史司、财务司、律师司；分管“行政”、“立法”、“司法”等。
　　本次讲座分上下午持续了近六个小时，期间张老师风趣幽默的语言，使老师们时而屏息凝听，时而会心大笑，但凡听到张老师班级管理卓越之处，更是爆发出阵阵雷鸣般的掌声，张老师的讲座既有理论知识构建，又有实践操作经验，即便是班主任工作中那些琐碎而芜杂的小事，似乎也因此充满趣味进而有了艺术的美感，这让在场的老师们赞叹不已。
　　最后，张老师重点强调：“要想成为一个优秀的班主任，必须先理清自己符合育人真谛的教育哲学也就是教育规律，其次还要读书、读书再读书，让自己能在知识和思想两个方面引导帮助学生。”　
　　虽然张老师是中学班主任，但教育原理通用于小学，我深切感受到一名教师对于每一个学生的爱与关怀，也学习了很多班级管理工作中有效的方法。对提升班级文化建设和班级管理有了更多的拓展思路和发展方向，这必将带动我们更好地进行班主任工作和其他工作水平的进一步提升。

班主任培训心得心得体会

            ——全国一线著名班主任教育艺术与班级管理报告会

                          岔路学校 吴畅

    2014年11月16日，我很荣幸参加了在南林大厦举办的全国一线著名班主任教育艺术与班级管理报告会。

在培训中，我听取了武汉市第十一中学的特级教师华林飞和来自江苏海门的特级教师俞玉萍非常精彩和感人的教育故事。报告从心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。报告非常生动，非常实际，对我的触动很大。什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。权教授还讲到我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐为人师表为首位，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。这次班主任培训班的学习，虽然只有短短五天，却让我获得了许多全新的班级管理理念、管理方法，真是受益匪浅。正如有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级。”我十分赞同这句话，因为它一语道破了班主任工作的重要性。那么，怎样才能做好班主任工作，怎样的班主任才符合“好”的标准呢？通过培训我深深地体会到班主任不仅要具有精湛的班主任工作艺术，更要善于时刻用一颗“心”——责任心 爱心、耐心、细心、公心和信心于一体的“心”去教育和感化学生。

一、责任心——做好班主任工作的前提

责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的前提。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行党的教育方针政策，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。

二、爱心——做学生的朋友

爱心，即热爱之心，指对人或事物有很深的感情，常放在心上，重视和爱护。爱心对班主任而言就是爱护和了解学生身上的一切积极因素，帮助他们克服和消除消极因素。这是做好班主任工作的基础。我们班主任应该以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教育学生，做学生的朋友。只有这样，学生才能视你为他们中的一员，才能与你交心，才有利于班级工作的开展。值得注意的是，班主任的爱心不能只体现在那些好学生的身上，更要体现在那些后进生的身上，这也是做好后进生转化工作的润滑剂。对于那些表现差的学生，应让他们感到班主任并没有因其差而嫌弃、厌恶他们。当然，对学生的爱，不是无原则地溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

三、耐心——持之以恒、诲人不倦

耐心就是心里不急躁、不厌烦、能持久。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的情况和不同的问题，经常还会有因突发事件而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐心。由于孩子的性格，所接受的家庭教育不一样，使得他们对某些事情的认识和处理不一样。当他们作出一些不良行为时，作为教师，我首先要求自己要冷静，了解事情的先因后果。然后站在孩子的角度去思考他（或她）为什么会这样做？再倾听孩子的解释，分析这样做的原因，最后与孩子共同探讨除了这种方法外，还可以有哪几种解决方法，其结果怎样？通过这一较为复杂的环节，要让学生弄明白“错误已犯，已无法弥补，但要在每一次犯了错误后总结教训，学会正确处理突发事情，避免今后再犯同样的错误”。班主任工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班学生完成学业，全面发展，达到培养目标。我们知道，每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，对于学生的不佳表现甚至是违纪行为，我们不要急于做定论，扣帽子，而应了解行为背后有没有别的原因，这样来粗暴、急躁的举动便不会产生。当犯错误的同学出现反复时，应该进行再教育，做耐心细致的思想工作，帮助他们改正错误，而应避免急躁情绪，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。　当然，我们提倡耐心，不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐心”之道。

四、细心——事无巨细

细心就是用心细密。做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。细心可以把工作做得有条不紊。　　

五、公心——一视同仁

公心，即公正之心，指对人对事公正看待，没有偏私。这是做好班主任工作的保证。这一点尤其体现在对待问题的处理上，不管他是优秀生还是后进生，不管他是干部子女还是百姓子女，班主任都应公正平等，绝不能因人而异，否则会给学生的健康成长和自身的教育工作带来不良的影响。因此，班主任在教育和教学工作中应该做到热爱每一个学生，公平、公正地对待每一位学生。对优秀生应要求他们将好的方面继续发扬光大，不断克服自身的不足之处，千万不能偏爱甚至于护短；对后进生，要给予更多的关怀和奉献更多的爱心，细心捕捉他们身上的每一个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，热情鼓励、帮助，使他们重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心，点燃他们心中的希望之火，使他们不断进步。

六、信心——走向成功的关键

每个孩子都是国家的财富、是家庭的财富。作为班主任对学生应该充满信心，在班主任心中，每个孩子都能成为好孩子，在班主任眼里，他们个个活泼、可爱。哪怕是再调皮，再难教的孩子，班主任都要坚持不懈地教育他，决不放弃。对学生树立信心是让他们走向成功的关键。

班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的责任心、爱心、耐心、细心、公心和信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的班主任。

百合班带给我的感动

 岔路学校  朱昭景

11月16日我有幸参加了《全国一线著名班主任教育艺术与班级管理报告会》活动。作报告的都是全国著名的教育名家，俞玉萍老师是其中的演讲者之一，她与她百合班的故事给我留下了深刻的印象。回家之后立刻买了她写的书——《完美教室——中国百合班的故事》。

今天拿起《完美教室——中国百合班的故事》一书，她那天演讲的情景历历在目，作为教学一线教师，她有着丰富的教育教学案例，她的演讲组织结构精致，口才一流, 精彩纷呈，给我们留下深刻的印象。

她在初中新生的教育第一课，为学生朗诵了林清玄的一篇散文《心田上的百合花开》，它寓含着深刻的人生哲理，给学生以启迪：

一株小小的百合生长在千尺断岸之上，在一个春天的清晨，百合顶部结出了一个花苞，野草和蜂蝶们不理解，便讥讽和鄙夷它，百合说：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！野百合努力地释放内心的能量，有一天，它终于开出了灵性的白和秀挺风姿的花，成为断崖上最美丽颜色的花。

老师相信，未来三年，你们会逐渐拥有百合的信念：我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。老师坚信：我们会一起坚守开花的诺言，让自己的生命在这里怒放。

说得多好！

每个班主任，若有俞老师这样的教育理念，这样的敬业、奉献精神，怎么愁学生不进步？

附：

心田上的百合花开

林清玄

在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什

么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长

得和杂草一模一样。但是，

它心里知道自己并不是一株野草。它的内

心深处，有一个纯洁的念头：

“我是一株百合，不是一株野草。唯一

能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百

合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在

一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，

附近的杂草却很不屑，

它们在私下嘲笑着百合：

“这家伙明明是一株草，

偏偏说自己是一株花。

我看它顶上结的不是

花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做

梦了，即使你真的会开花，

在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一

样！”

百合说：

“我要开花，

是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，

是为了完成作为一株花的庄严使命；

我要开花，

是由于喜欢以花来证

明自己的存在。

不管有没有人欣赏，

不管你们怎么看我，

我都要开花！

”

在野草的鄙夷下，

野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它

终于开花了。

它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，

成为断崖上最美丽

的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。