为了配合我校“一主三翼”的发展方向,提高我校教师教育专业化水平,增强对教育实践知识积累的认识,提高广大教师实施素质教育的能力,更好更快地培养创新人才,特制定我校教师专业发展中级班计划。
一、指导原则
教师专业发展是指教师在整个专业生活中,通过终身专业训练,习得教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。
二、情况分析
我本班级共计学生23名,大多数教师为青年教师,这些青年教师年富力强,精力充沛,有主动学习的愿望。
三、本班级学期学习发展目标
让每位学员必须要有清晰而强烈的方位感,即要有清楚自身“所处何处,迈向何方,何以到达”。每个教师要通过学习、进修、参加各项活动、专业发展的培训及研讨的参与,实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化,教学质量不断提高,最终实现个人专业的发展。
四、本班级学期学习的具体措施
构建“三种文化”:读书文化;讲堂文化;闲暇文化。
读书文化——让教师丰富专业知识。读教材、读教辅、读教育理论、读教育名家专著、读报章杂志、读自己喜欢的东西。让读书成为习惯,生活因读书而精彩;让读书成为工作,生命因读书而成功;让读书成为一种文化,校园因读书而美丽。
讲堂文化——让教师厚实专业素质。讲堂分为课堂和教师论坛。课堂文化追求和谐。教师论坛每学期至少开展三次活动,由本班成员组轮流主持。教师论坛的理念是:问题即课题;教学即研究;成长即成果。教师论坛做到:解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题,由“一言堂”变“群言堂”。
闲暇文化——让教师获得“专业疗养”。学校提供条件,让教师在闲暇时间进行健康有益的活动,如短足旅游、事前无准备的教育沙龙、拉家常、健康娱乐技能训练、开展文娱体育活动等。
五、本班级本学期的月活动计划:(见表)
注:活动过后有反思,反思成博文,上传到学校网站,相关要求见学校教师发展班学习要求。
教师专业化发展规划表(中级班)
自我现状分析
姓 名 |
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性 别 |
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出生年月 |
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籍 贯 |
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民 族 |
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党 派 |
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最后学历 |
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职 称 |
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职 务 |
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教 龄 |
年 |
班主任年限 |
年 |
任教年级 |
年级 |
自我剖析 (明确优点、找出不足) |
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三年自我发展目标
1、总体发展目标(单选,填序号) | ||||||
职称目标 |
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A、一级教师 |
B、高级教师 |
C、名教师 |
D | |
师德目标 |
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A、街道先进德育工作者 |
B、街道师德标兵 |
C、区市先进德育工作者 |
D、地市先进德育工作者 | |
教学能力目标 |
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A、校骨干教师 |
、B街道骨干教师或学科带头人 |
C、市骨干教师或学科带头人 |
D、省骨干教师或学科带头人 | |
班主任能力目标 |
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A、街道优秀班主任 |
B、区市优秀班主任 |
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2、专业理论学习目标(可以多选) | ||||||
自学理论书籍 |
共 册 |
A、教育理论 |
册 |
B、学科知识 |
册 | |
教师专业培训 |
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A、职务培训 |
B、专业培训 |
C、校本培训 |
D、其它 | |
3、教育教学发展目标(可以多选) | ||||||
公开教学 |
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A、校 级 |
B、街道级 |
C、县市级 |
D、地市级 | |
教学比武 |
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A、获街道级奖 |
B、获区市级奖 |
C、获地市级奖 |
D、获省级奖 | |
指导学生竞赛 |
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A、获街道奖 |
B、获区市级奖 |
C、获地市级奖 |
D、获省级奖 | |
指导培养教师 |
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A、见习教师 |
B、初级教师 |
C、中级教师 |
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校本课程开发 |
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A、0门 |
B、1门 |
C、2门 |
D、3门 | |
学生满意度 |
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A、60%以上 |
B、70%以上 |
C、80%以上 |
D、90%以上 | |
信息技术 |
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A、网络应用 |
B、Office和Excel应用 |
C、个人网页 |
D、建资源库 | |
课题实验 |
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A、街道级 |
B、区级 |
C、市级 |
D、省级或国家级 | |
教科研论文或案例 |
篇 |
A、街道级 |
B、区级 |
C、市级 |
D、省级或CM、国家级 | |
教科研成果 |
项 |
A、街道级 |
B、区级 |
C、市级 |
D、省级或国家级 | |
4、阶段目标 | ||||||
2014年 | ||||||
2015年 | ||||||
2016年 | ||||||
我面临的困难和挑战 | ||||||
我希望学校给予的帮助 | ||||||
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填表人签名: 填表日期: 年 月 日