“双减”背景下如何设计作业——南京市江宁区岔路学校开展区级菜单讲座
为了全面贯彻落实“双减”政策,减轻学生的负担,彰显“以生为本”的教育理念。2024年 6月5日下午,市优青、区学科带头人,江宁区上坊新城小学曹江峰老师莅临江宁区岔路学校,为大家带来一场关于“双减”背景下如何设计作业的讲座。
本次讲座,首先由老师们各自交流了实际教学中在作业设计方面遇到的困惑。主要集中在以下几个方面:“双减”背景下,留什么作业能做到减负增效,实现分层、个性化等要求;探究性、实践性和思考性的作业如何设计;平时教学任务重,作业设计素材不足怎么办;怎样通过课本例题、习题的改编,补充体现素养导向和儿童未来发展等等。
针对这些困惑和问题,曹老师结合自己的教育教学实践提出传统的作业形式已经不能满足新时代教育的需求,设计作业更要强调个性化、过程化和思维的锻炼。讲座中曹老师引导大家讨论了如何通过分层次设计作业,逐步提升学生的理解能力。针对设计曹老师给大家提出了许多建议,包括结合实际教学情况、注重学生的个体差异等。同时曹老师也提出了全面减轻作业负担的具体措施,其中包括学校应完善作业管理办法,加强对作业布置的监控和调整,确保作业负担适中。根据学生的不同层次和学习能力,设计不同难度和形式的作业,避免“一刀切”。另外,教师们也应结合课程目标和学生需求,设计出既有趣又有挑战性的作业,并及时对学生的作业进行反馈和辅导,帮助学生发现并改正错误,提高作业的实效性。讲座过程中曹老师还引导大家集中讨论了诸如为什么从留作业变成设计作业,怎样设计有层次、有过程、有思维含量的个性化作业,促进儿童的数学理解等等。
最后老师们还进行了深入交流,共同探讨在“双减”背景下如何设计更加有效的作业,共同探讨“修枝剪叶”后如何做到 “减少是为了增加” ,真正做到既要减负更要提质等问题。并在此基础上结合我校实际情况明确了作业设计的重要性和具体实施措施。作业设计应注重学生个性化发展,提升学生的实践能力和思维能力。要用“方法”减轻课业负担,要用“趣味”调节学习心情,要用“层次”尊重个体差异,在培养学生形成学科核心素养的同时,切实减轻学生的学业负担,最大程度提高教育教学的质量。
撰文:学校数学组
校对:张明泉
审核:冯智强