“择高而望 向宽而行”

——岔路学校小学语文新课标专题学习报道

“金秋时节结硕果”，为使我校语文教师深入领会和贯彻《义务教育新课程标准（2022年版）》的精神实质，将先进的教育理念真正融入到课堂教学实践中。我校于2022年11月4日下午，组织全体语文教师聆听了中小学正高级教师周婷老师的《择高而望，向宽而行——语文教学使命与行动追求》讲座。

此次学习课上，周老师从新课标的“新”处着手，通过通俗易懂的语言并列举具体课堂实例，深入浅出地为老师们阐述了新课标下语文教学新的使命及语文课堂教学新的方式、方法。让老师们获益匪浅，对语文新课标有了全新的思考。

一、让学生们拥有文化自信

“虽然一千人心中有一千个哈姆雷特，但哈姆雷特即是哈姆雷特，既不是林黛玉亦不是其他人。”我们提倡活跃积极的思维，但周老师指出“积极的思维是崇尚真知的思维。”

“语文教师需参与到学生学习语言的过程中去，在读、找、圈、画中进一步进行审美鉴赏，在灵魂深处埋下文化的种子继而传承。”周老师以多篇传统文化中的神话故事教学实例，如《羿射九日》、《神笔马良》、《伯牙古琴》等，提出教师们在语文教学中应使学生们触及优秀传统文化的底蕴，使其知晓中国神话故事的神奇、艺术美、文化性及中华民族的真善美。

二、语文学习助力积极思维

“积极的思维是崇尚真知的思维。”周老师在讲授过程中指出在语文教学中，教师应从不同角度对孩子们进行思维的磨练：举例《我是一只小虫子》，提出我们应从从思维不同层级，促使学生们进行思辨型阅读；讲授《跳水》，可从单元的导语介入；《花钟》一文中，可通过读写结合的方式训练学生们的思维；《剃头大师》可关联整体文章，进行联系性讲述。我们应总结，思索，概括并提醒学生们如何进行文学阅读与鉴赏并进行创意表达（写与说），用核心问题撬动思维，点燃学生思维的火花。

三、新课标下的写作

周老师强调了习作的重要性与习作例文的范例性，需引导学生们将自己直述、感受、想象、联想相结合，加强写作的逻辑性并融入真实的情境。举例《搭船的鸟》一文，指出学生们的写作应先进行有序的观察，有选择的写（抓住特点），并拥有对比的衬托。思索“写了什么？如何写？为什么写？”，与此同时，写作方法也包括相应的手法与技巧。

最后，周老师指出了新课标中语文教学的新使命——育人价值和核心思维。提出在语文教学中既要抬头看路，也要低头拉车，实现“道”与“术”的相统一。采用多种模式，“读一读，看一看，想一想，说一说”，在教学过程中锻炼孩子们思维的理性、缜密性与敏捷性，让孩子们真正的喜欢上课堂！

本次新课标的学习与解读，进一步增强了全体语文教师对新课标的认知、理解，提高了教师们的理论水平和业务能力，为今后的语文教育教学指明了方向。

                                        撰稿人 唐雨涵

                                        校对人 魏昌敏

                                        审核人 马  勇