“以劳育美 以美育人”

—江宁区小学劳动、美术联合教研活动报道

为加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹综合课程和跨学科主题学习，2023年9月20日下午，劳动与审美意识在劳动和美术课堂中交互作用的实践研究活动在岔路学校成功举办，一起参加此次活动的还有来自内蒙古呼和浩特市的劳动与美术教研员们。

活动开始前，参会老师参观了岔路学校师生书画展。

01

教学展示

本次教研活动的三节课是基于苏教版小学四年级劳动课程《泥笔筒》一课的大单元教学设计，立足于劳动、美术学科的自身，参考各学科的特性及学科思维特点，采用单元课的形式，在课堂教学中相互融入劳动意识与审美意识。

活动伊始，江宁区岔路学校陈璇老师立足劳动教材，带领学生了解笔筒的基础知识，学习压、切、量、围的泥塑技法，用泥片成型法制作一个泥笔筒。学生在学会技法的同时锻炼了动手能力、培养了实践能力。

接着，来自江宁区禄口二小的林菲老师从劳动课程的角度，承接上一课时，带领学生了解笔筒的结构、造型、材质和作用等知识，学生掌握泥条制作的方法与技巧，选择喜欢的泥条盘法做出简单的泥笔筒。学生提升了动手动脑的能力，增强了美观与实用意识，提升了劳动与审美素养。

第三节课，江宁区岔路学校邢颖老师则从美术课程的角度，承接上两课时所教授的两种笔筒制作技法知识，带领学生感知陶泥的特性，从造型、装饰等方面探究泥笔筒的美，学习用泥板成型法或泥条盘筑法制作一个富有创意的泥笔筒，并用自己喜爱的方式进行装饰，提高艺术实践能力和创造力。

课结束后，邢颖老师汇报了《泥笔筒》单元课程的设计思路。学生感受三种不同性质的陶泥，在体验、探索、合作中提高劳动意识，丰富审美体验，提升审美情趣。劳动和美术两个学科的学段学习任务有相通之处，为了落实“跨学科教学”的课堂，提升劳动美育的生活特质和精神内涵，更好的让“立德树人”的美育观和新课标背景下的学科教学进行融合，从而设计了这一次劳动、美术学科联合教研的单元课。

02

点评

课后两位位学科带头人对这三节课进行了点评。江宁区齐武路小学的市美术学科带头人张雯老师以《捣练图》和《夯歌》为例赞扬劳动者，劳动为美术提供物质基础，此次单元课授课老师们带领学生从艺术欣赏中认识劳动，提高动手能力，并激发学生思维。东山小学的劳动乔萍老师对前俩节课的探究、制作到最后一节课的装饰给予了高度赞赏，借助学习单，紧扣重心，给学生美的体验、感受劳动的快乐。

03

教研员发言

来自内蒙古自治区呼和浩特市的美术兼劳动教研员对这次跨学科的融合给予充分的肯定，以大单元的形式落实新课标，在劳动教育中带领孩子们感受工匠精神，以泥笔筒为例，对于劳动学科来说它有实用性，把一件事重复做认真做，本身就是一种“工匠精神”。从美术学科来说，不仅培养了学生审美情感，还培养了学生的创新精神。

江宁区劳动教研员王诚成老师就今天的活动展开了自己的希冀，虽然劳动课标和艺术课标对学生素养的培养和提升的要求有所不同，但是艺术和技术是相通的，从实用性的技术去创造劳动的成果，在劳动成果不断地精益求精和工匠精神的体现、探索中，学生的艺术细胞得到了挖掘，艺术审美得到了提升。

最后江宁区美术教研员刘小康老师总结了本次活动，技术的尽头是艺术，艺又需要以技为基础，希望老师们不断深入思考，怎样将学生的劳动观念和劳动技能得到提升的同时，也能兼顾学生的审美性、艺术性和精神素养的提升。

此次劳动意识与审美意识在劳动和美术课堂中交互作用的实践探究，真正做到以劳动教育为载体的以劳育美、以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，对全面实施素质教育，实现学校美育课程的构建，提升学生的核心素养有着重要的影响。

                                                     撰稿：美术组

                                                     校对：胡静

                                                     审核：马勇