南京市江宁区岔路学校概况

江宁区岔路学校，是东山外国语学校集团分校，是江宁区第一所九年一贯制学校。现坐落在高铁南京南站之邻，外秦淮河之滨。学校组建于2000年8月，由岔路中心小学和岔路初级中学合并而成，2007年8月学校异地新建搬迁至金盛路588号新校区。2021年初中部停止招生，目前小学部有68个班，学生约2900名，教职工250余名。

校园占地面积45300㎡，建筑面积24952㎡，是南京市园林校园。校园绿草茵茵，花团锦簇，树木环绕，生机勃勃，令人心旷神怡。校园布局方正开阔，建筑和谐，建有两幢教学楼（立言楼、立功楼），一幢办公楼（立德楼），一幢体育馆（行健楼），建有300m塑胶运动场、笼式足球场、硅PU篮球场和排球场，教室配备多媒体网络教学设备，音、体、美、信息、科学、书法、版画、图书室等功能室一应俱全，是一所办学设施现代化的学校。学校精心构筑的运动空间、生活空间、学习空间和休闲空间相互映衬，为师生营造了宜学宜居的理想环境。

学校师资优良，专业生长，为学校发展奠定坚实基础。目前特级教师1名，获得区级及以上骨干教师32人，其中南京市学科带头人1人，南京市德育带头人1人，南京市优秀青年教师1人，江宁区带头人16人，区优秀青年教师13人。近年来，学校先后被授予全国科技体育传统试点校、全国少年儿童平安行动示范校、南京市足球特色学校、市教育科研基地、市依法治校先进校、市智慧校园、市教育系统先进党基层组织，多次被评为江宁区文明单位、区先进学校、区教学工作先进学校、区少先队工作标兵学校等荣誉称号。

岔路学校以“美丽、多元、渐进、致远”办学定位为愿景，高起点规划、高水平设计、高标准配置教育资源。确立了“尊重学生主体、关注学生个体、面向学生全体”的办学思想，确立了“路在脚下”的校训，明确了“立服务思想，行全人教育”的办学理念，积极推行“立·行”教育的探索与实践，始终践行“立于价值，知行合一”学校精神，积极实施“立·行课程”和“立·行课堂”，打造学校“立·行教育”特色，逐步形成了“立于价值，践于行动”的优良校风。学校践行的“立·行教育”，在“行”上下功夫，构建基于学生和谐发展、注重行动智慧的教育实践体系，立精致学校，行精致教育，育精致学生。

学校文化核心概念：立·行

“立·行”原意建德修行，我们理解为立德修身，行健致远。“立”的意思是树立、建立、确立。人生于世，重要的是：立德、立志、立趣、立能、立业这“五立”。“行”的意思是行动、实践。“知者行之始，行者知之成”，没有行动一切皆是空谈，我们应当遵从“知行合一”为学、处事、处世之哲学。

“立·行教育”首先得“立”，而重在“行”，也就是要实施以“立德”为根基，以“立志”为内驱，以“立趣立能”为实践能力要素，以“立业”为事业追求的“五立”教育。这是学校的上位文化，是对教育的顶层思考。

办学理念：立服务思想  行全人教育

我们要求每个教育者都要确立服务思想，服务学生，服务教师，服务家庭，服务学校，服务社会（社区），重视人、尊重人、理解人、爱护人、发展人，关注人的需求。

教育应充分发掘人的潜能，促使人完整发展，即在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都要得到充分发展。教育更重要的意义在于它的内在价值，在于“使人成为人”，塑造整全而平衡的人格。全人教育体现了教育的本质特性，即以人的和谐、整体发展为导向，培养具备整全知识、完备人格、拥有正确价值观和积极态度的“全人”。

学校价值观（校训）：路在脚下

从歌词“敢问路在何方，路在脚下”中选取。《礼记·中庸》中言“行远自迩，笃行不殆”，荀子曰：“不积跬步，无以至千里。”鲁迅先生说：“世上本没有路，走的人多了也便成了路。”路是人行走出来的，事情是靠人干出来。路在脚下，行在脚下，踏踏实实，笃行不怠，走一条脚踏实地的路。路在脚下，行在脚下，敢于创新，开拓进取，走一条不同寻常的路。路在脚下，行在脚下，积极接受，全力以赴，走一条属于自己的路。路在脚下，行在脚下，勇于挑战，克难攻坚，走一条通向成功的路。

学校精神：立于价值  知行合一 

学校教育当唤醒人的生命价值，引导学生选择走有价值的人生路，我们的教育要在所有教育教学活动中帮助学生树立确立正确的人生价值观，让每个学生实现美好人生，即优秀做人，成功做事，幸福生活。

“知行合一”由明代大思想家王阳明先生提出，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。教育家陶行知先生把它发展为“教学做”理论：在实践中运用知识，将内在的知识和行动融为一体，才是最有效的学习。

学校愿景：美丽、多元、渐进、致远

美丽：追求的深度。不仅在环境的整洁，外表的美丽，还在于师生良好的品德，内在的修炼。

多元：追求的广度。师生多元发展，找到自己的位置，走出一条属于自己的路，“做适性的教育，培养生长的人”。

渐进：追求的力度。“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 要一步一个脚印，行得稳，行得实，行得准，稳扎稳打，笃行不怠。

致远：追求的长度。着力于制度保障，规矩重申，教育服务，平台搭建，家校合育，科研引领等方面。

核心价值（校风）：立于价值  践于行动

知行合一，重在行。实践出真知。一切的美好的期待与正确的价值追求，最终还是要落地落实，通过实践行为加以体现。

教师文化（教风）：以身立教  以行化人

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师身教重于言教，要有良好的道德情操、坚定的理想信念，身正为范，为人师表。教师要传道授业解惑，更以仁爱之心、渊博学识、专业素养等实际行为去影响学生，感召学生，指导好学生。

学生文化（学风）：独立自主  行健致远

建设学生文化，聚焦个体生命，促进学生全面个性发展。学校确立了“让每个学生走一条属于自己的路”的主题思想，聚焦终身成长所需的必备品格和关键能力，激励每一个学生自己作主，不依赖别人，学会自理、自立、自律、自强，成为一个“小主人”。帮助每一个学生寻找、发现、发展自己的兴趣、爱好，促进学生主动、全面又有个性的、多元的生长。

“天行健，君子以自强不息”，我们的古代先贤早就提倡君子应该像天一样自强不息。这是一种健康向上、积极进取的文化。一人行速，众人行远，我们要学会合作，团结友善，才能共同达到远大的志向，走得更远。

行健致远：坚定行走，善于合作，不断前进，努力提升自身综合素养，从而实现远大的目标。

行为文化：行动起来  先动起来

王阳明的“知行合一”，终落实在行上，陶行知先生的生活教育的教育方法之“教学做合一”的中心是“做”。

行是知之始，知是行之成。要想达成目标，实现愿望，就要行动起来，在实践中学习知能，启发智慧；就是先动起来，提前、紧张、有序地做起来，今日事今日毕，明日事今日做，后日事今日思。

主要经验：做好积极的教育服务，打造简雅的校园环境，创建踏实的校园文化，追求多元的教育质量，说清百姓明白的道理，讲好学校教育的故事。

撰稿：岔路学校校长室

校对：张昌明

审核：马勇