为了进一步彰显学校文化建设的核心理念，增强师生的凝聚力和归属感，2022年11月，岔路学校向全校师生开展了新校徽征集活动，活动共收到来自于学生、教师、家长作品共70余幅。学校文化创意团队集合师生优秀创意设计，进行了整合与优化，形成了以下六幅作品，并向全校公示和票决。

   此后，校长在全体教师会上陈述新校徽的创意与解读，请教师们为心中的新校徽投上宝贵的一票，并希望大家发表自己的建议和意见。最后学校校园文化创意团队根据票选结果最多的1号作品，进行了微调与完善，最终定稿（下图示）。

解读：

岔路学校的文化核心理念溯源原从校名中的“路”延伸，后提炼出更有文化内涵、有思想意蕴、有依据出处的——“行”文化。

古文中，“行”为象形，本义道路，后来延展到行走、行动、实践等多种意思。校徽从古文字“行”演变展开，空白处形成一个十字路口（岔路）中间空白。这样一语双关又形神兼顾，图案简洁又不失深义。

我们对“行”进一步文化阐释：路在脚下，行稳致远——行得实，行得稳；行远自迩，笃行不怠——行得远，行得久。路是行走出来的，只有精准方向，咬定目的，坚持不懈，一定能走出光明大道。也可以引申更多文化意趣与教育追寻：坚持“知行合一”，遵循“行是知之始”，倡导“绝知此事要躬行”，崇尚“实践出真知”，激发师生“敢行”“能行”“会行”（实践）的自信力与核心素养。

校徽图案主体要结合古文字“行”来设计。古文字“行”字4个笔划正好可分为4个部分，4种主色调区分代表着生命的多彩与生长的多元：表达着岔路学校发展愿景“美丽的、多元的、渐进的、致远的”四个方面定位追求；表达着学生成长的真、善、美、知（智）的四个层面的培养；表达着教师发展的德、能、勤、绩的四个层面或是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师标准；表达着学校、教师、家庭、社会（社区）的四方协作的教育合力。

  “行”图案中空部分也形成一个“人”形：寓示学校教育一切发展是根基于人的发展，以人为本，体现“尊重学生主体、关注学生个体、面向学生全体”的办学思想”；演化为行楷字体的左边双人，还喻义学校教育人人参与、全员育人之管理理念。