课例展示促交流，专家赋能促提升

秋色宜人，丹桂飘香。11月11日上午，江宁区岔路学校有幸邀请到著名特级教师王凌到校莅临指导数学老师课堂教学。活动先观摩了三节课例，紧接着王凌老师针对课堂进行了精彩点评，并且以《可能性》一课为例开展“提升数学素养”的专题讲座。

首先由三位优秀教师——张云老师、刘安萍老师和许畑媛老师呈现了三堂精彩课例。三位老师从学生已有的认知出发，设计了板块化学习活动，鼓励学生合作探索知识本质，促进学生思维力和学习力的提升，发展儿童高阶思维能力。

张云老师执教《多彩的分数条》，她围绕分数单位的转换这一主题设计教学活动。在课堂中学生经历有趣的数学游戏，学会利用不同的分数单位组合成“1”，体会分数大小，张老师着重在实践活动中让学生感受分数间的关系，给学生充分多的时间动手操作，让学生在合作交流中发展思维，掌握知识。

刘安萍老师执教的《可能性及可能性的大小》充分体现了以学生为主体的课堂。刘老师为学生创设了独立思索、自我体验、自我探究、合作沟通的学习情境，适时组织孩子相互辩论、提问、质疑、反驳，使学生在民主、公平、愉快的教学活动中掌握“可能”、“不可能”和“一定”的概念。

在《钉子板上的多边形》一课中，许畑媛老师重构探索活动，还原探索之本来面目，将学生置于层层递进的活动中，经历“观察——猜想——验证——结论”的过程，重走皮克的探究发现之路。通过反复的猜想验证过程，在学生的脑海中播下了理性的数学种子。

随后，王凌老师结合三节课作了精彩的讲座，分享了自己的思考。“想要上好数学课年轻教师做好什么最重要？”在一众老师思考过后，王特指出：研读教材最重要。除了课本，还有教师用书也非常有学习价值，它能够提示我们一节课的核心是什么，帮助老师把握教学核心——学生在本节课中需要学会的知识，因此，年轻教师需要反复研读教师用书；其次身为数学老师，提高自身的数学素养也很重要，王老师以《可能性》一课为例展开描述针对这节课教师需要掌握的数学知识，教学设计中需要注意的活动细节，令参加活动的老师们受益匪浅。

特级教师王凌老师的到来，为岔路学校的老师们指引了提升教学水平的新方向，对促进教师专业成长起到了很好的引领作用。