江宁区岔路学校（小学）四年级英语备课组活动（2）

一、情况概述

2021年10月28日，四年级英语组的全体成员在行政楼412进行了第二次集体备课。本次备课围绕“融合英语绘本，优化教学设计”这一主题，集体研讨Unit4 I can play basketball，探讨如何融入绘本，优化教学设计。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论：2021年10月28日中午12:20

2.活动地点                      

集体备课：行政楼412办公室

3.活动主题

融合英语绘本，优化教学设计

4.活动目的

利用本次集体备课的机会，集体研讨Unit4 I can play basketball,分析八个单元的主题并尝试融入绘本。

5.活动步骤

①组长提前一天发集体备课活动通知，提醒本组教师带课本。

②全体英语教师在行政楼412讨论。

③主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。

三、研讨评价

1.研讨Unit4 I can play basketball 第一课时

程钰泉：可以创设整体情境——Super Kids Club（超级儿童俱乐部）。学生们必须像游戏闯关一样完成三个任务时间段里的任务，即Sports time, Story time, Show time，才能顺利成为俱乐部会员。在阅读前阶段，设计两个层次递进的活动。首先利用和学生的信息差，设计listen and judge这个游戏，学生通过听音判断了解老师的个人信息，进而得知教师是一位超级儿童俱乐部的教练，之后了解了入选俱乐部的条件，即完成下面三个任务。下面自然进入第一个任务——Sports time，通过自然交流了解到学生是否会打篮球，并安排现场投篮的展示。

任恬恬：阅读前的热身后，进入阅读中阶段。本阶段可以设计以下5个前后相连的活动：Look and talk 学生看图了解故事背景，并激起对文本的猜测；Watch and answer 学生带着问题和预测观看卡通，了解故事整体信息；Watch and choose了解大意后，学生再次观看卡通，进行细节信息的选择；以上三个设计的核心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地加强语言的输入，可以设计以下两个朗读活动。Listen and repeat 听录音跟读，强调模仿，重在培养正确的优美的语音语调；Read aloud in roles 分角色朗读，强调理解性整体性朗读，重在培养语感。

汪世琴：阅读后阶段，通常我们认为是语言输出阶段。考虑到四年级学生爱表演的年龄特征，所以首先可以设计两个层面的活动：Act the story 学生围绕课本表演。Make a short play and act it out 学生将课本对话改编成一个有头有尾的小剧本并表演。

佟宁：将课文改编成短剧的形式，对学生提出更高要求，期待通过创新、合作，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，学生有话可说，有话想说。绘本可以放在拓展环节，先让学生读相关绘本，学习更多运动类的单词，进而在语言输出时有更多。

2. 2.分析八个单元的主题，尝试融入绘本

汪世琴：第一单元是动物，可以加入绘本at the zoo。第二单元是水果，可以加入绘本colorful fruits。

程钰泉：第三单元是数量，可以加入绘本how many pencils。第四单元是运动，可以加入绘本what can you do。

任恬恬：第五单元是房间，可以加入绘本rooms of the house。第六单元是食物，可以加入绘本yummy scrummy。

佟宁：第七单元是价格，可以加入绘本how much is it。第八单元是人物外貌，可以加入绘本let’s make a robot。

四、活动照片