江宁区岔路学校（小学）三年级英语备课组活动（6）

一、情况概述

6月10日，三年级英语组的全体成员在行政楼311办公室进行了第六次集体备课。本次备课围绕“注重学生朗读时的语音语调”这一主题展开。首先研讨3BUnit8 We’re twins这一课，然后商讨如何注重学生朗读时的语音语调。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论：2021年6月10日

听课：2021年6月10日上午第二节  

2.活动地点                      

集体备课及研讨：教师行政楼311办公室                    

3.活动主题

注重学生朗读时的语音语调

4.活动目的

利用本次集体备课的机会，了解学生现阶段的英语学习现状，制定相应的整改措施，组织本组教师对最后一单元教学设计开展研讨。

5.活动步骤

①在教师行政楼311办公室开展教学探讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

②主持人归纳总结。

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。

三、研讨评价

1.研讨3BUnit8 We’re twins

汪世琴老师:本节课的教学目标是通过指偶猜谜游戏、诵读儿歌等方式学习句型Who’s she/he? Who’s that girl/boy? He’s/She’s … 通过学习Story time，学生能够听懂、会说、会读单词uncle, aunt, twins, we’re … 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。对于单词和核心句型的学习，教师可运用TPR的方式，让学生边说边练，说说唱唱让英语课堂动起来。通过和学生的交流，帮助学生理解新句型。

任恬恬老师：对于Story time的学习，教师可通过分层任务学习来完成。对话的第一部分，让学生根据图片运用所学猜测他们的对话表演。接着，通过阅读验证自己的猜测。对话的第二部分，通过观看动画，猜猜到底谁是苏阳，让学生自主阅读找出本课的主题We’re twins。

刘天琳老师：让学生们分角色朗读并且尝试着表演课文。朗读课文和表演课文的过程分两步：首先逐句跟读模仿语音语调，并及时标注重音和声调，帮助学生形成良好的朗读模仿习惯；然后通过表演和复习巩固课文。

程钰泉老师：最后学生能够模仿书上的对话并加上以前所学知识，恰当而准确的输出。整节课重难点突出，条例清晰，运用多种手段组织教学，与此同时，以文本为载体，巧妙的创设情境，关注学生对对话的理解以及表演的输出，英语学习工具性和人文性的双重结合。

2、研讨注重学生朗读时的语音语调

刘天琳老师:学好英语，优美、自然的语音、语调至关重要，且和单词的拼写、词义的理解、思想的表达、甚至语法都有紧密的关系。因此，英语学习应注重英语语音、语调的模仿及练习。

汪世琴老师：老师可让学生认真听录音，并拿出笔做好标记，如语气强弱变化、升调和降调、连读等；这样下来对于一篇课文，学生就关注句子语音语调每个环节。

任恬恬老师：课上学生把该标记的内容都标记清楚以后，课后就可以进行模仿操练了。建议先半句话半句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，关注到每个句子的细节。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。通篇背诵非常流利之后发给老师，老师根据学生的语音进行点评、纠音。通过这样的每周训练，反复练习，语音语调自然会日趋自然、洋气。

程钰泉老师：语音语调对于英语学习者来说是个门面，很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要实现这个愿望，需要耐心和毅力，把心沉进去，揣摩其节奏轻重的变化，语调升降的起落，就能享受到独特的乐趣。

四、活动照片及签到情况