趣为先导，思为主轴

江宁区岔路学校（小学部）信息技术备课组活动（1）

一、时间：2021年4月7日

二、地点：机房

三、备课内容：

大教研：我们的足球梦

四、参加人员：

全体信息技术教师

五、主讲人：崔寅

六、集体备课内容:

我们的足球梦——设计Scratch小游戏

【教学内容分析】

本课是scratch程序设计模块的主题活动课，在学生基本掌握scratch操作后，进行知识的综合应用与能力的拓展提升，让学生初步感受游戏设计的一般流程与制作游戏的基本方法，同时进一步了解之前学习过的动作模块、侦测模块、数字与逻辑运算模块等内容。在“我们的足球梦”主线引领下，引导学生联系生活经验，尝试用scratch表达生活中的现象。

【学生主体分析】

五年级的学生通过一学期的学习，已掌握scratch程序设计语言的基本知识，并能通过程序设计实现较为简单的算法。在本课学习之前，学生了解了scratch中动作、事件、外观、控制、侦测、数字和逻辑运算、画笔、数据等模块中部分控件的使用；也尝试制作了相对完整的作品，具备本课学习中需要的一些知识和技能。但综合运用所学知识，对任务进行问题分解、抽象建模、测试反馈的过程有所欠缺，创新创意稍显不足。考虑到学生个体之间存在差异，提供了学习单辅助教学。

【教学目标】

1．知识与技能

   （1）能够熟练应用动作、侦测、数据等模块的知识；

（2）进一步认识流程图的作用，能够根据需要修改流程图。

2．过程与方法

（1）通过自主探究与合作学习制作小游戏，激发发散性思维；

（2）在欣赏他人作品过程中，学会发现问题，通过讨论促进分析问题、解决问题的能力；

3．情感态度价值观

通过小组合作完善作品，培养团结协作的精神，并能对他人作品提出合理的意见与建议，优化脚本结构。

4．行为与创新

知道运用计算机表达生活中的现象，设计有意思、有意义的主题作品。

【教学重点】

合理运用各模块控件

【教学难点】

体会设计与制作小游戏的思维过程与一般方法

【教学准备】

   教学课件；学件；学习单

【教学策略分析】

   本课采用讲授法、演示法、探究法等教学方法，通过设计足球游戏1.0体验版、2.0重力版、3.0创意版等过程，引导学生通过活动理解设计小游戏的一般过程与方法，学会修改完善脚本，形成利用计算机表达生活的意识。

【教学过程】

一、导入

1. 师生谈话，引出足球主题。

2. 出示1.0体验版，请学生体验：先读一读游戏规则、再玩一玩游戏。

3. 揭示课题。

【设计意图】通过师生谈话，引出话题；通过游戏体验，让学生感知游戏过程，确定设计主题。

二、新授

1. 引导学生分析角色及其状态：

（1）1.0体验版足球游戏中，有几个角色？分别是？

（2）发射器和足球它们初始的状态是？它们的运动状态是？

活动1：设置发射器

1. 打开1.0学生体验版，读一读脚本，思考：程序完整吗？发射器还缺少什么？

2.尝试用自己的语言描述当按下上移键出现的效果。

3.学生打开桌面上的1.0学生体验版，完善发射器速度的脚本，并运行验证。

4.展示学生作品：速度增加用正数、速度减少用负数。

【设计意图】通过搭建半成品，引导学生思考程序的完整性，利用已有的知识与经验完善脚本，体验修改完善的过程。

   活动2：设置足球1.0

1.分析：根据规则，每按下一次空格键，足球会有什么效果？

2.介绍流程图，请学生补充完整。

3.学生尝试根据流程图，将足球运动状态的脚本补充完整。

4.展示学生作品，发现问题、分析问题、解决问题：

预设1：足球方向与发射器不一致？

预设2：判断条件？

5.学生继续完善脚本。

【设计意图】介绍流程图，通过示范引导学生学会使用流程图表达算法；通过尝试，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。

活动3：设置足球2.0

1.联系生活，引出足球受重力下落问题。

2.打开2.0学生重力版，尝试运行，发现问题：足球并没有受到重力的影响下落。

3.教师介绍重力与“下落速度”的关系。

4.同桌讨论，尝试在1.0体验版足球流程图的基础上，完成添加重力影响下落速度的流程图。

5.学生汇报，并根据流程图完成脚本。

6.全体尝试完成。

【设计意图】通过师生谈话，引导学生联系生活实际经验，发现程序的不足，进而引出学习需求，并尝试通过修改流程图与脚本来实现足球下落的效果。

三、拓展

1.思考：如何让你的足球游戏更加吸引人？

2.学生小组讨论汇报。

3.选取小组内的一台电脑，组长抽签，根据小锦囊尝试完成拓展；动作快的小组可以相互交换锦囊或者自己创新。

4.作品展示、评价。

【设计意图】通过小组合作与锦囊引导，帮助学生实现进阶创意，鼓励学生不断尝试、创新。

四、总结

1.师生小结游戏设计过程。

2.播放机器人足球赛视频。

3.教师总结。

【设计意图】通过视频介绍，拓展学生眼界，同时鼓励学生不断加深学习，更好的利用计算机技术表达生活、创新生活。

【板书设计】

我们的足球梦

——设计Scratch小游戏

确定主题——抽象建模——调试验证

【教学反思】本节课以《我们的足球》为主题，结合学校的足球特色展开，从师生对话中引出主题，让学生先体验再分析，从而明确设计目标：通过引导学生分析角色的初始状态，帮助学生建立程序的基本框架；通过体验版、重力版和创意版三个环节，让学生经历从设计虚拟游戏到关注现实生活现象的过程。同时，在活动中关注学生的计算思维养成，让学生想法、画算法，并且不断的对自己的程序修改完善，进行程序的迭代，体会设计小游戏的完整过程。

  但在授课时，因授课环境的变化，学生有些紧张，没有及时帮助学生缓解；给学生练习思考的时间显得不足，日后还要继续改进。

七、活动照片