江宁区岔路学校（小学）四年级语文备课组活动（5）

一、情况概述

本单元的课文中有老麻雀保护小麻雀的温暖，有老少一起爬天都峰的坚持，也有小伙伴从闹矛盾到和解的童真。正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年变得像万花筒一样。今天让我们一起打开记忆的闸门，把你们生活中的事写下来，跟小伙伴分享，也可以等我们成年之后再来读一读，回忆美好的、有趣的童年。

（1）时间：2020年11月6日

（2）地点：四（9）班

（3）备课内容：养成修改草稿的良好习惯(以习作5为例）

（4）参加人员：四年级组全体语文老师（共10人）

（5）主讲人：李志娟

（6）集体备课内容：

本单元的课文中有老麻雀保护小麻雀的温暖，有老少一起爬天都峰的坚持，也有小伙伴从闹矛盾到和解的童真。正是这些多姿多彩的生活，才让我们的童年变得像万花筒一样。今天让我们一起打开记忆的闸门，把你们生活中的事写下来，跟小伙伴分享，也可以等我们成年之后再来读一读，回忆美好的、有趣的童年。

第二课时

环节四：起草文章

（一）拟标题

标题好像文章的眼睛，如何使文章的标题能让读者一见钟情呢？可以参考下面的三种标题，也可以按照喜欢的方式写标题：

1. 直接点题：《捉蚊趣事》《爷爷戒烟了》。

2. 设置悬念：《她收到了礼物》《信不信由你》。

3. 富有深意：《照片里的温暖》《教室里的掌声》。你的标题是什么？请写在学习单上。

（二）写开头

1. 讨论交流：本单元课文和习作例文用了哪些开头方式？

①交代要素：《爬天都峰》。

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

②睹物思人：《小木船》。

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

2. 还可以有哪些开头方法？

3. 你准备怎样写开头？请写在学习单上。

（三）写结尾

叶圣陶老爷爷曾说过这样一段话：“使读者好像嚼橄榄，已经咽了下去而嘴里还有余味；又好像听音乐，已经到了末拍而耳朵里还有余音，那才是好的结尾。”

1. 我们一起来回顾一下：本单元课文和习作例文用了哪些结尾方式？

①首尾呼应：《小木船》。

陈明跟着爸爸妈妈迁到外地去了。那天以后，我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

②抒发情感：《爬天都峰》。

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

2. 还可以有哪些结尾的方法？

3. 你准备怎样写结尾？请写在学习单上。

环节五：分享修改

（一）朗读分享

请把你的作文在小组内朗读分享，小组成员一起来评议：

（二）评论建议

你最喜欢谁的习作？能说说你喜欢的理由或者修改建议吗？

（三）修改完善

请根据同学们的意见，修改完善自己的文章。

环节六：读写延伸

《城南旧事》描写了 20 世纪 20 年代末北京城南一座四合院里一家普通人的生活，通过小姑娘英子童稚的眼睛，来看当时北京形形色色的人和事。

（二）读写延伸

童年生活有欢乐、有滑稽、有真情、有烦恼，还有幸运和惊险。请运用今天学到的写作方法，把每一类事情写一写，形成一个主题单元作文，题目就叫《生活万花筒》。