在视导中收获，在评价中成长

——岔路学校“潜力”学科教学视导（全学科）

为了进一步完善学校教学管理制度，强化教学过程的检查、反馈，充分发挥教育管理和学科教学视导的指导、督查、服务、调研和评价功能，促进教育教学工作的精细化、规范化和科学化。12月17日，我校开展了全校“潜力”学科视导活动。各位教师对本次教学视导活动非常重视，通过自己钻研教材，向师傅和同年级组内老师请教等多种方式，老师们为我们呈现了精彩的课堂。13位教师能进一步深入钻研教材，了解学生，关注评价，发挥自身的特长，大胆探索教学新思路，做好自身的专业规划，发挥自己的最大潜力！

教学视导采取一线听评、交流学习、总结反馈等方式进行。第一、二节课视导小组的老师们进行听课，语文、数学、英语总共13节课程，他们详细地记录下学生参与课堂的情况，由此客观的反应出学生在课堂中的主体作用，从而全面而细致地了解各个学科的日常教学情况。上课的老师们教态自然，有条不紊的教学风格赢得了学生对课堂的喜爱，学生积极参与课堂活动，通过自主探究和小组合作的教学模式，课堂的教学效果得到了视导小组成员们的一致好评。在每一节课中，老师们充分展示了一体式互动教学平台的使用，老师们熟练的操作给视导小组留下了深刻的印象。课后，视导小组给每一堂课都进行了客观、细致的评价，上课的老师们都收获颇丰。

这次视导为教师提供了一个相互学习、相互切磋、相互提高的平台，教师通过才艺展示活动，充分展示了才艺，同时更进一步激发了广大教师提高教育技能的热情，增强了献身教育事业的动力。在教师队伍中形成了比、学、赶、超的学习工作氛围，极大地鼓舞了青年教师的士气，提高了整个青年教师思想和业务素质。同时，也拉近了教师之间的距离，增进了的友谊。

希望通过这次活动，教师们能互相学习借鉴，反求诸己，作用到自身，促进教师更快地成长。

                                                             撰稿人：杨丹