江宁区岔路学校（小学）三年级英语备课组活动（5）

一、情况概述

12月11日，三年级英语组的全体成员在行政楼311办公室进行了第五次集体备课。本次备课围绕“探讨有效的听说教学策略”这一主题展开。首先由各位老师陈述自己对近阶段自己班学生学习状态的的认识，商讨有效的听说教学策略，然后研讨任恬恬老师执教的3A Unit7 Would you like a pie这一课。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论：2020年12月11日

听课：2020年12月10日上午第二节  

2.活动地点                      

集体备课及研讨：教师行政楼311办公室

听课：三（5）班                    

3.活动主题

听说训练的问题分析与思考

4.活动目的

利用本次集体备课的机会，了解学生现阶段的英语学习现状，制定相应的整改措施，组织本组教师对上课教师的教学设计开展研讨，并将讨论成果运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，给本组教师发放集体备课材料。

②任恬恬老师在三（4）班执教3A Unit7 Would you like a pie，全体英语教师听课学习。

③在教师行政楼311办公室开展教学探讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。研讨结束后积极撰写活动反思，并上传到自己的博客。

三、研讨评价

1.研讨任恬恬老师Unit7 Would you like a pie的教研课

任恬恬老师:在本节课从一开始打招呼时就自然地导入新知Nice to meet you.。接下来，以主线人物杨玲和她的朋友们去公园野餐的情景引出新授内容——食物类单词，并运用韵律小诗对新单词进行渗透，这样可以让单词的教学有情境和趣味性。在此基础上，继续以主线人物杨玲来渗透句型Would you like a …? 、What about …?、Yes, please.和No, thank you.

汪世琴老师：在课文学习部分，先通过听录音让学生找出文中出现的物品；然后让学生用前面渗透的句型对文本内容进行猜测；再播放课文动画，选择Helen到底想要哪种食物。让学生通过不同的形式整体感知文本，更有效地学习文本。接下来，以图文相配的形式带领学生逐句读课文；然后让学生在图片和板书的引导下，学习复述课文对话，巩固课文学习。

程钰泉老师：在课文学习过程中，需讲练结合，让学生充分体会人物对话时的语气，可以配上相应的表情和动作。在学生充分体会了对话人物的心情、表情、语气和动作后，佩戴头饰进行表演，这是课程快结束时对本节课学习成果的最整体的展示。最后，总结本节课所学习的内容，并让同学们学会分享。

刘天琳老师：本课单词和句型教学采用以点带面的方法，用韵律小诗和生词结合教学，降低了单词教学的枯燥性，提高了学生学习的兴趣。句型教学不离开文本,用文本中的内容和人物穿插来进行教学，同时巩固刚刚学过的生词。

2.听说训练的问题分析与思考

汪世琴老师:词汇量太少，语法知识缺乏。听不懂有时是因个别生词造成的，有时是由于对语言结构的不了解造成的。如果听到的单词都认识，用法都了解，对句子结构也清楚，理解起来就不会有太大困难。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

刘天琳老师：练习听力时，许多学生抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实即使听不懂也是一种学习，只不过自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

程钰泉老师：发音不准确，进而导致听力障碍。例如，有些同学养成了发音跟着感觉走的习惯，看见生词很少查字典。英语单词的拼写和读音是有规律可循的，但不是所有的单词都符合规律。如果这个单词的发音符合规律，那么就可以通过发音规律来拼读，如果不符合规律，就会造成发音不准，进而导致听力障碍。

任恬恬老师：听力能力没得说，有环境的话，说的能力也可以很快激发出来。然后转入读，听时积累的听力词汇可以全部转成阅读词汇。也就是说，听说读的能力都能在短期得到很好的发展。听和说还必须从头训练。

四、教学设计

Step 1 Greeting & Warm up

T: Hello, I’m …What about you?

S: I’m …

T: Nice to meet you.

S: (引导学生) Nice to meet you, too.

T: Look. This is Yang Ling. (PPT呈现)

S: Nice to meet you, Yang Ling.

T: Nice to meet you, too.  

(同法出示：Liu Tao和Wang Bing)

Step 2 Presentation

1. Learn new words

T: Today is a sunny day. They want to have a picnic (野餐). What do they need?

   Can you help them think about it?

S: 一些汉堡。

T: Some hamburgers.

S: Some oranges.

S: 一些饮料。

T: Some drinks.

T: Yes, they need some food, some fruit and some drinks. Look, what’s this? It’s a pie. (呈现馅饼图)

S: (跟读pie)

T: Pie, pie, a nice pie. (示意学生跟读)

T: Look at this cake. (呈现蛋糕图) It’s great. What about this one? It’s big. It’s a big cake.

 Cake, cake, a big cake. (示意学生跟读)

(用同样的方式教授单词sweet)

T: Now look at this rhyme. Let’s say it together.

Cake, cake, a big cake.

Pie, pie, a nice pie.

Sweet, sweet, a sweet sweet.

Cake, pie and sweet,

I like to eat.

2. T: Would you like a pie?

S: (引导学生说Yes, please./No, thank you.)

T: What about Yang Ling. Let’s ask her.

S: Yang Ling, would you like a …?

Y: Yes, please./No, thank you. (PPT呈现Yang Ling)

T: Yang Ling, what about a cake? (边说边板书句型)

Y: Yes, please./No, thank you.

(学生初步学习句型Would you like a …?和What about a/an …?，并感知答句Yes, please./No, thank you）

Step 3 Story time

1. Listen and answer

T: Look! The food is ready. Let’s go and have a picnic.

S: OK. Let’s go.

T: Oh! Where is Mike? He’s over there.

T: Who is with him?

S: Helen.

T: How can Mike introduce Helen to his classmates?

S: This is my sister Helen.

T: What can Yang Ling and her friends say?

S: Nice to meet you./Hi./Hello.

2. Listen and answer

T: Now let’s listen. What food is mentioned in the story? (播放课文录音)

S: Cake and pie.

T: If you’re Yang Ling, can you offer some food for Helen? How can you ask?

S1: Would you like a cake, Helen?

S2: Would you like a pie, Helen?

S3: Would you like a sweet, Helen?

T: OK. Please ask and answer in pairs.

S1: Helen, would you like a …?

S2: Yes, please./No, thank you.

S1: What about a … (食物)?

S2: No, thank you./No, thank you.

3. T: What would Helen like? Let’s watch and choose. (播放课文动画)

4. Read and imitate

T: Let’s read the story together, OK?  

(提醒学生注意读出故事中人物的情绪)

5. Act the story

T: You all did a good job. Can you try to act the dialogue?

S: OK.

(小组合作进行表演课文对话，请1至2组学生戴着头饰进行表演)

5. Make a dialogue

T: Helen is happy at the picnic. So she invites Yang Ling and her friends to her home. Today is a sunny day. Yang Ling, Su Hai, Wang Bing and Liu Tao go to visit Helen. Helen is happy to see them. What can they say? Please make a dialogue.

Step 4 Summary

T: What do we learn in this lesson? When we meet someone for the first time, we should say …

S: Nice to meet you.

T: We learn three new words …

S: A pie, a cake, a sweet.

T: We know how to offer food.

S: Would you like …?/What about …?

 Yes, please./No, thank you.

T: OK. You all did a good job. I have a nice sentence for you “Happiness is to be with friends. Happiness is to share with friends.”

Homework  家庭作业

1. 听磁带，读故事5遍。

2. 看图片复述课文。

3. 搜集一些食物类的单词，并学一学。

五、活动照片及签到情况