一、情况概述

11月27日，三年级英语组的全体成员在行政楼311办公室进行了第四次集体备课。本次备课围绕“探讨有效的听说教学策略”这一主题展开。首先由各位老师陈述自己对近阶段自己班学生学习状态的的认识，商讨有效的听说教学策略，然后研讨程钰泉老师执教的3A Unit6 Colours这一课。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论：2020年11月26日

听课：2020年11月27日上午第二节  

2.活动地点                      

集体备课及研讨：教师行政楼311办公室

听课：三（7）班                    

3.活动主题

听说训练的成效分析和总结

4.活动目的

利用本次集体备课的机会，了解学生现阶段的英语学习现状，制定相应的整改措施，组织本组教师对上课教师的教学设计开展研讨，并将讨论成果运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，给本组教师发放集体备课材料。

②程钰泉老师在三（7）班执教3A Unit6 Colours，全体英语教师听课学习。

③在教师行政楼311办公室开展教学探讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。研讨结束后积极撰写活动反思，并上传到自己的博客。

三、研讨评价

1．研讨程钰泉老师3A Unit6 Colours的教研课

程钰泉老师:Cartoon time 趣味十足，一直深受学生们喜爱。以游戏的形式呈现Bobby 和Sam，不仅可以复习前面的知识，而且可以引出主题。通过整体看动画，学生得知他们是去买鸡蛋，那么跟服务员会说些什么，以及他们知道鸡蛋有颜色后的反应，每个学生都有自己不同的想法，这里可以让学生放心大胆地表达。任恬恬老师：玩游戏能够活跃课堂气氛，让学生迅速进入学习英语的氛围。Bobby 和Sam 的出现为接下来的课堂教学做了铺垫。依托Cartoon，呈现文化知识，渗透文化，让学生对复活节有更加深刻的印象。

刘天琳老师：整体看完动画后应逐幅图解读。买东西自然涉及到服务员，在这里可以自然而然地教授Mr. Rooster，因为学生对于书本上没有出现的知识是非常感兴趣的。考虑到学生已经学过一些打招呼的用语，因此在老师适当引导后，学生可以说出各种招呼语来。

汪世琴老师：对于新句型Would you like …?教师要适当做引导，让学生感知并了解其意思。根据Bobby的表情，学生可以推断出答案是肯定的。有了整体看动画的前提，接下来就需要精读课文了，放手让学生去找为什么Bobby 和Sam如此惊讶，找出核心句型。给出不同的结尾，可以让学生加进自己的语言，进行开放性的学习。

2.听说训练的成效分析和总结

汪世琴老师:结合教学目标，明确活动要求。在小学英语课堂听说训练活动中，要结合教学目标，围绕教学的重点和难点，去明确活动所要达成的教学效果。在听说训练活动伊始，要先向学生说明活动的内容，可以通过师生示范，使学生明白活动的要求和注意事项，为听说训练活动的顺利开展奠定基础。

刘天琳老师：面向全体学生，及时引导指导。在小学英语课堂听说训练活动的开展过程中，要注意面向全体学生，充分调动学生的参与欲望，借助师生、生生及人机的多重交互，引导学生勇于开口，积极地参与pair work和group work等小组活动中来。教师要根据学生的表现和反馈情况，及时调整活动进程，为学生活动提供有效指导。

程钰泉老师：提供展示舞台，突出学生主体。在听说训练活动的开展中，要以学生为主体，培养学生自主学习，主动参与的热情。例如，为学生提供表演、改编、续编课文的机会。在学生探究总结的时候，轮换着让每个小组的成员都能够谈一谈自己的发现与心得。在访谈结束时，引导学生在班级内或小组内汇报自己的调查结果等等。教室要把更多展示的机会留给学生，让学生间多进行思维的碰撞与言语的交流。

任恬恬老师：总结活动表现，发挥多元评价。在听说训练活动中，要注意灵活运用多样、多元的形成性评价方式，可以借助课文原有的课文情境，也可以另创设其他情境去开展小组竞赛活动。在活动结束时，教师还要对学生整体的表现和学习情况给与客观、全面的点评。

四、教学设计

Step 1 Review

T: Play a game. Speak them in English when you see the words or pictures. Clap your hands when you see Bobby and Sam.

Step 2 Presentation

1. T: In this game, we see Bobby and Sam, right? Look, Bobby and Sam are hungry. They are going to the shop. But what are they going to buy? Let’s watch the cartoon.

S: Some eggs.

2. T: Oh, they are going to buy some eggs. And look, who is the waiter (服务员)?

(教授Mr. Rooster 公鸡先生) Now, Bobby and Sam are coming. What can Mr. Rooster say? How about Bobby and Sam?

S1: Hello! Good morning.

S2: Good morning.

3. T: As we know, they want some eggs, right? So how can they ask questions?

S1: Would you like an egg？

(引导学生看Bobby 表情，学说Yes, please.)

4. T: But what happened? Why do Bobby and Sam look so surprised? Read the sentence on Picture 3 on Page 41.

S1: What colour?

5. T: So what colour? Can you guess?

T: Red, orange, or white?

S1: Brown, yellow, green, red?

6. T: Let’s listen to Mr. Rooster. What does “or” mean?

7. T: What will Bobby and Sam say? (学生自由回答)

8. T: Why do these eggs have so many different colours? I will show you some pictures.

Step 3 Practice

1. Read after the tape.

2. Let’s dub. (请学生给动画配音)

3. Read together.

4. Act in roles and try to give different endings.

Homework  家庭作业

五、活动照片及签到情况