聚焦教学语言  提升专业素养

--岔路学校语文专场研修活动（二）

为了更好地提高校本研修质量，提升教师上课评课的能力，岔路学校本学期以赛课的要求打造语文学科精品教研课，用乐上课、善评课的目标引导教研活动向高质量发展。2020年11月19日，江宁区岔路学校第二次研修活动“聚焦教学语言  提升专业素养”语文专场在校报告厅顺利举行。

本次活动重点关注教师课堂引导语及评价语，使“教学评一致”在课堂教学中真正落到实处。全体语文老师到场参与。本次活动共有三个环节：

一、观课

我校两位老师向参加研修活动的老师们展示了两节精彩的公开课。习作一直以来是困扰许多教师和学生的难点，苏阳老师以轻松活跃的气氛执教三年级习作课《我有一个想法》，课堂上苏老师借用两幅直观的图片帮助学生说出“玩手机”现象的具体表现，教师通过范文引路，让学生在读中悟出写法，为学生搭建写作支架，引导学生达到“言之有序”，分两次完成习作相关内容，并请有写作困难的积极交流。

第二位授课老师是来自六年级的张剑楠老师，执教的课文是《父爱之舟》，这篇是作者吴冠中所写的记忆中的父爱，作者将爱载于小舟之中，飘入他的梦境。张老师以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，张老师通过场景将课文化长为短，思路清晰，整节课娓娓道来，令人感动不已。

二、评课

评课时最有效的研究课堂教学质量的方法和手段，授课结束后我校专家组教师余竞老师、谢宜华老师分别对苏老师、张老师的两节课做了相关点评。余竞老师从“留心观察 真实表达”这一主题入手，围绕以下几方面进行点评：1、搭建支架，明晰写作方法；2、借助图片，链接生活情境；3、量化评价，丰富评价方式；4、即时练评，表达真情实感 等六个方面对苏老师的课进行了细致的点评，点评中既有对苏老师课堂的赞许，也有自己独到的见解。谢宜华老师作为高年级评课组代表，提倡、以本为本、以情动人、化繁为简，语文教学赖以生存的载体是文本，文本教学是语文阅读教学的生命线，学生只有对文本进行深刻感受，才能真正汲取到语言艺术的营养。

随后，专家组组长傅宁老师和陈叶老师进行点评，充分肯定了两位老师的教学方式，总结了两位青年教师课堂中的优点及教学当中的注意点，点评内容详实清晰，两位专家教师对青年教师寄予殷切希望。

三、总结

我校教务处魏昌敏主任一直很关注语文教学。魏主任提出研修是一种营养。每次研修都是一次集中浇灌。无论是辛勤劳作的园丁，还是努力生长的花草，都是为了那个姹紫嫣红的梦想；上课是一门艺术。艺术品有至臻至境之时，而教学则永远是一门遗憾的艺术，学无止境，教无止境；成长是一种磨砺。磨砺越多，长得越结实。成长不仅是学生的事，更是大人的事，尤其是老师的事。只有老师健康成长，才能更好地带着学生健康成长。

课堂教学是科学，也是艺术，有技巧，也有激情。水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距。十年树木，百年树人，教学研讨是一个永恒的话题，实践的脚步永不停息。相信在追寻理想课堂的过程中，我们能创造更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。在我们的日常教学中，老师们如果多一份细致、多一份全面，多一点智慧，多一些创新，我们的教学之花一定能更加绚丽多彩。（撰稿人：朱珠）