江宁区岔路学校（小学部）三年级语文期中质量分析

2020—2021学年第一学期 

一、年级组整体情况

2020年11月16日下午16:00，岔路学校三年级语文组在岔路学校一（4）班进行本学期期中练习质量分析。 

二、各班具体分析

三1班

本次期中考试两篇阅读题和一篇作文,三年级的孩子们有些还不太会清晰表达要点,作文编写一则童话故事,有几个孩子把自己阅读过的经典童话写在考卷上了,当作抄袭作文12分以上扣分。班级整体考得还可以,没有分数段在60多分的同学,家长支持不学习不写作业的两个孩子不及格拖了班级后退。学生的基础知识掌握较扎实，大多数书写工整,多数孩子有了一定的阅读理解能力。

三2班

本次期中考试采用区教研室配发试卷，每个班打乱装订，由本年级语文老师集中流水批改，尽显公平公正。这次期中试题对于大多刚升入中年级不久的孩子来说，还是有一定难度的，因此我班不论从均分、综合得分，还是优秀率、及格率来看，都不太令人满意，在基础、阅读、写作方面都需巩固提高。

三3

本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易适度，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。比较如实反映出学生的实际语文知识的掌握情况。

三4

整体分数不够理想，及格率低，有几人不该不及格，优生率不高，作文失分较多。对于三年级的适应，对于师生之间，对于中年级的试卷，还需要一个适应的过程。

三5

从试卷整体分析，整体水平较为稳定，但是高分段人数不多。同时班级有三个10分左右的学生，难以提升。后期压力较大。试卷难度略大，基础部分和平时语文课的训练点高度重合但是学生基础知识掌握不够扎实，“墙壁”等词语的书写仍然出现了错误。标点符号的运用错误率较高。

三6

本次考试，班级平均分77.5，优秀15人，不及格5人。相对来说，优秀人数没有很多，不及格人数过多了，在不及格的学生当中，有两个学生考了59分，差一分就及格了，这是比较可惜的两个分数。本张试卷，题量不是特别大，但是需要学生认真思考，仔细读题，如果不认真读题，很容易就会因为粗心而失分。失分多的学生原因不仅是因为后面的阅读没有做对，连前面的基础题也会出现很多错误。特别是“根据课文内容填空”这一项，很多同学还是有一个坏习惯，就是遇到稍微难写一点，复杂一点的字，他们都想用拼音代替，这一点是要被扣分的。

三7

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量适中，难度适中，覆盖面较广。生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的理念，注重培养孩子的想象能力。

三8

班上有两个学生只考了三十几分，拉低了班级的平均分和及格率。班级优秀的学生本就不多，而且又有好几个学生因为作文题目没看清导致失去10分左右的分数，优秀率也是极低。

三9

本试卷共有三大部分内容。第一部分积累运用，第二部分阅读理解，第三部分习作表达。涵盖了字词、句子、古诗、阅读、写话。内容全面，难易适中，试题类型丰富。

三10

期中测试总体来说有一定难度。基础部分很多是强调过的 ，比如改写句子（提示语在中间），修改病句，根据课文内容填空。试卷阅读有一定难度，作文是任选几种动物为主人公写一篇童话。学生的失分点集中在改写句子，修改病句，根据课文内容和阅读上。班上约十个人作文没审好题目，或没以动物为主人公，或抄袭学过的童话。

三11

本次语文期中练习注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新。试卷难易程度适中，题量适中，分“积累运用”、“阅读理解”、“习作与表达”三大类，注重考查学生的语文综合实践能力。本次我班参加考试人数共有43人，均分为79.5分，及格率为91%，优秀率为43%，综合得分76.6。班级整体考试成绩不理想，需要较大的进步空间。

三、试卷整体分析

1.基础知识掌握不牢固，稍微有难度的题目就出现错误。比如“装扮”得装字是服装的装，选择词语填序号，很多孩子看不懂题目，不知道咋写，或者不填序号。按课文内容填空对于基础本就弱的孩子来说，更不应该丢分，但事实与之相反，基础弱的其他的都不强。

2.阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。学生在没有充分阅读的前提下，就下笔回答，导致答案不完整、不准确，失分也较多。读题不认真，审题不清楚。平时布置的阅读作业流于形式，没有起到它应有的应有的作用。以后要注意阅读的效率和方法。

3.习作的总体水平不高。习作要求是请你任选小动物作为主人公，编个小故事。注意语句通顺，内容要具体。这篇习作实际上孩子们之前写过，但是之前的童话作文没有限定一定要动物，所以很多孩子想当然，以为和之前的作文一样，没有认真思考，不会举一反三，直接将已经写过的作文可以写试卷上。

四、改进的措施:

1.以年级组为单位进行习作备课，把三年级习作的知识点罗列出来，渗透进每一节习作课中。

2.进行应试习作的方法指导，平时练笔作文鼓励创新创造，考试作文有方法技巧可寻，以备课组为单位，进行备课，教会孩子们开头、结尾如何写，如何进行点题总结，确保不偏题。

3.平时加强书写训练。

4.为孩子推荐优秀课外读物，激发孩子阅读兴趣，鼓励孩子多读课外书，有目标计划地去读。

5.教给学生课外阅读的有效方法。如边读书边做读书笔记，掌握阅读速度，学做阅读评价。

6.平时适当进行课外阅读专项训练，课外阅读答题有方法技巧可寻，教会孩子如何去分析文章和答题。

五、活动照片