江宁区岔路学校（小学）二年级语文备课组活动

一、 时间：2020年10月14日

二、 地点：213

三、 备课内容：

      1、朱珠：激发孩子的阅读兴趣

      2、唐雨涵小教研研讨

四、参加人员：二年级组全体语文老师（共10人）

五、主讲人：朱珠

六、集体备课内容：

（一）、激发孩子的阅读兴趣

朱珠：在激发孩子阅读兴趣方面，我在本班孩子中主要尝试了以下方法，效果不错。

1. 视频故事打卡

   都说21天就可以养成一个好习惯，我和孩子们约定：如果孩子能坚持每天阅读半小时，就可以来班级兑换星贴。

2. 班级故事大赛

       每两周一次的阅读课，进行半节课的班级故事大赛，选出小小故事王，颁发奖状。

3. 多听故事

   孩子爱听故事，这故事一旦进入他们心中，将幻化出神奇的力量和无穷的魅力。于是，我利用午自习时间，给学生播放下载可听的书，一个故事听完，孩子就有了期待，班级的大环境也更能影响到大多数孩子，让他们在氛围中爱上阅读。

4. 用说代替写，用演代替悟。

   孩子在读书时有想法要让他发声，敢于说也是学会沟通的第一步。有很多家长觉得，读书的结果就是写读后感，但是如果在不情愿地情况下，写读后感其实是一件非常枯燥的事情。这时家长可以和孩子用交流代替书写。就像戏剧演出一样，读书可以加上肢体动作，一边说一边比划，也可以把整个内容演一演，记得家长也要全情投入。

（二）、唐雨涵小教研研讨

1. 优点：

   （1）在具体的语言环境中识字

   教师将要求会认和会写的字以句子的形式利用多媒体课件呈现在学生面前，让学生直观上整体感受我会认和我会写的字。这样，一方面，让生字始终存在于具体的语言环境中，有助于学生理解字词含义；另一方面，也为学生下一步的朗读课文打下坚实基础。

   （2）注重对学生的朗读能力训练

   朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、小我私家读，有齐读、带读等形式。根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。在教学中注意把抽象的概念形象化，学生的视察、思维能力得到了培养。

   （3）教学问题的设计有针对性

   课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生把握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。唐老师的教学很好地把握了这点。例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。           

   缺点：

   （1）只是内容上有些多，到最后时间有点紧。是不是把老乡热情好客这部分内容删掉先不讲，换到下一课时时再理解。

   （2）中间的说话和句式练习也有点多，难度上有些难，这里的练习稍做调整。

   （3）教师逢读书必让孩子进行逐一评价，一方面可以培养孩子点评能力，但重复的评价确实也会浪费一定的时间。