江宁区岔路学校（小学）三年级英语备课组活动（2）

一、情况概述

10月23日，三年级英语组的全体成员在行政楼311办公室进行了第二次集体备课。本次备课围绕“探讨有效的听说教学策略”这一主题展开。首先由各位老师陈述自己对近阶段自己班学生学习状态的的认识，商讨有效的听说教学策略，然后研讨汪世琴老师执教的3A Project1 My family and friends这一课。

二、活动方案

1.活动时间

集体备课讨论：2020年10月23日

听课：2020年10月22日上午第二节  

2.活动地点                      

集体备课及研讨：教师行政楼311办公室

听课：三（4）班                    

3.活动主题

探讨有效的听说教学策略

4.活动目的

利用本次集体备课的机会，了解学生现阶段的英语学习现状，制定相应的整改措施，组织本组教师对上课教师的教学设计开展研讨，并将讨论成果运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，给本组教师发放集体备课材料。

②汪世琴老师在三（4）班执教3A Project1 My family and friends，全体英语教师听课学习。

③在教师行政楼311办公室开展教学探讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

6.活动要求

每位专职英语教师根据通知提前参阅相关教学资料，熟悉本次集体备课活动的内容及研讨主题，围绕主题准备自己的发言稿。研讨结束后积极撰写活动反思，并上传到自己的博客。

三、研讨评价

1.对第一二单元考试进行质量分析

本次考试年级最高分为100分，年级综评98.1，所有班级的及格率都为97.7%以上，班级平均分都在96.3 分以上，但是优秀率相差较大，考得较好的班级为100.0%，考得不理想的班级为88.4%，两头成绩差距较大。所以本学期要做好提优、防差转差工作。

2．研讨汪世琴老师Project1 My family and friends的教研课

汪世琴老师:本节课主要是复习第1单元至第4单元的内容，为第二节课的顺利开展做好准备。教师先通过游戏复习所学的字、词、句和人物；然后以Mike的一天为背景，按照时间顺序带领学生根据不同的场景说出相应的对白，将前三个单元所学的内容自然地串联在一起。

任恬恬老师：教师安排自我介绍以适度考查复习效果，第四单元的复习可通过游戏进行，通过回顾复习课内所学内容，培养学生及时复习的良好习惯。安排制作向日葵卡，为第2课时的综合运用做准备。

程钰泉老师：教师通过游戏复习前四个单元的相关词汇，为后面的学习做准备。以迈克的一天为背景，为学生实现语言交际项目活动做铺垫。通过游戏的形式吸引学生的注意力，复习家人介绍，为后面的自主介绍奠定基础。

刘天琳老师：拓展环节教师可以多采用小组合作形式，四人一组，小组内介绍完自己的家人再集中展示，降低难度并扩大参与面。

3. 3.探讨有效的听说教学策略

汪世琴老师:口语教学在中小学基础英语教学环节中占据着极为重要的地位，在传统英语教学模式诸多因素的影响下,基础英语口语教学过程中存在着很多的问题。打破小学生不会在生活中使用英语的“哑巴英语“现象，让学生能轻松“说”英语。

刘天琳老师：激发学生兴趣，刺激“说”的欲望。 因为 小学生头脑中没有明确的求知欲，只有事物本身有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。

程钰泉老师：要让课堂英语化，创设语言环境，创造条件使学生尽可能尽量暴露于目的语中。课堂40分钟，老师多用英语来表达，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会慢慢地去说英语了。

任恬恬老师：课堂外要尽可能地营造一些英语氛围，如倡导师生之间用英语互致问候、建立班级英语角、开展英语单词比赛、英语诗朗诵比赛、表演课本短剧等。

四、教学设计

Step 1 Warm-up

Play a game: Magic eyes

T: Do you like games?  

S: Yes.

T: Me, too. Let’s play a game: Magic eyes.

Step 2 Mike’s Day

1. Introduce Mike

T: Look, who is he?

S: He’s Mike.

T: Now, you are Mike. Let’s see your day.

2. In the morning

T: Look! What time is it now?

S: It’s seven.

T: Time for school. Now you see Liu Tao. What can you say to him?

S: Good morning.

T: Great! Now you want to know if this boy is Wang Bing. What can you say?

S: Are you Wang Bing?

T: What can Liu Tao say?

S: No, I’m not. I’m Liu Tao.

T: Right. What time is it now?

S: It’s eight.

T: Time for class. Here Miss Li says: “Good morning, class .” What can students say?

S: Good morning, Miss Li.

3. In the afternoon

T: What time is it now?

S: It’s one in the afternoon.

T: Look at them. They’re playing on the playground. What can Mike and Liu Tao say to each other?

S: Good afternoon, Liu Tao. Good afternoon, Mike.

T: Time for class. What can Miss Li and the students say to each other?

S: Good afternoon, class. Good afternoon, Miss Li.

T: What time is it now?

S: It’s four.

T: Time to go home. Now I’m Miss Li. I say: “Goodbye, class.” What do you say?

S: Goodbye, Miss Li.

T: What do Mike and Yang Ling say to each other?

S: Goodbye, Yang Ling. Goodbye, Mike.

T: Now look at the picture. What does Mike say to his father? Or, what does Yang Ling say to her mother?

S: He/She is Mike/Yang Ling. He/She is my friend.

4. Mike’s friends

T: Mike has four friends. Who is he/she? Can you guess?

S: He’s/She’s …

T: Can you introduce your friends?

S: Hello, I’m … She’s … She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.

Step 3 At home

1. Review and play a game

Game: 转圈圈玩法：当圈圈停止时，请你扮演Mike用句型This is …介绍箭头所指的人物！

S: This is my ____________. This is me.

2. Introduce your family

Hello, I’m … This is my … She’s/He’s …

Homework

Make a heart card and try to introduce your family and friends.  

板书设计：

Project 1 My family and friends                    

Hello/Hi, I’m …

This is …      

He’s/She’s …     (学生资源)

五、活动照片及签到情况