江宁区岔路学校（小学）一年级语文备课组活动（4）

一.时间：2020年10月29日

二.地点：教学楼一年级大办公室

三.参加人员：一年级组全体语文老师

四.主讲人：易云燕

五.集体备课内容:

这次集体备课，老师们对小学低年段的课外阅读指导进行了探讨，认为这是提高朗读兴趣，培养语感必不可少的指导形式之一， 针对课外阅读指导探讨一些有效策略。        

濮阳舒煜老师：俗话说“兴趣是最好的老师”，开展课外阅读同样应首先从激发兴趣入手，有了兴趣，学生才能产生阅读的内部动力，才会主动地寻找课外读物。为此我常用课前三分钟用生动形象的语言向学生简介与所学的课文有关的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。如给学生讲童话故事时，到最精彩时就停下来，让学生自己课外找书看。

吴伟老师： 授之以鱼，不如授之以渔。吕叔湘先生也指出课外阅读的指导很重要。为了使学生读好书，读更多的书，我注重阅读方法的指导，把适合学生采用的一些切实可行的方法传授给学生。我主要引导一年级的学生通过以下几个结合来开展阅读。刚开始我让学生边学拼音边认字，然后让他们学读整段话，首先找出这段话中的生字，利用拼音扫除生字障碍，然后读通每一句话，再读通整段话，最后联系生活实际或通过文中的插图理解内容。

王珏老师：动眼即阅读，动手则指动笔，故云：不动笔墨不看书。这里的动笔包括记读书笔记，写读后感。我在指导学生课外阅读时注重动笔的训练。但一年级的学生刚学写字，他们还不能做到这些，我就让他们以图画的形式画出来进行交流。

   曹云文老师：实践证明，当一个人的行为产生积极的自我体验，同时又得到他人肯定时，他的人格就能正常发展。同样，在学生的课外阅读活动中，教师适时组织有趣的活动，让学生展示自己通过课外阅读所获得的新信息。因此 ，当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，并且也为了获取他们课外阅读的反馈信息，我就采用交流展示的方法，如进行认字比赛，读顺口溜，猜字谜，讲故事活动，在采取这些做法的同时，搞好评比，给学生以适度的精神鼓励和“物质刺激”，这样将大大激发学生课外阅读的兴趣。

六、活动照片