江宁区岔路学校（小学）一年级语文备课组活动（3）

一.时间：2020年10月16日

二.地点：教学楼一年级大办公室

三.参加人员：一年级组全体语文老师

四.主讲人：张志萍

五.集体备课内容:

如何带领一年级的学生利用好晨读这个窗口，让晨读课精彩起来,让晨读课有效率的策略探讨。

  易云燕：首先，充分要利用环境，创造有利于早读的环境。在教室墙壁空着的地方，找一些古今中外名人读书的格言警句贴起来，再配上一些名人的画像以及他们读过的书名，尽量给教室营造出一个“书香”气氛；晨读的内容也可以从课内延伸到课外，二者交互进行，给学生新鲜感。童话、寓言、故事、诗词、格言、警句等等都可以作为晨读课的内容，每天早上让学生体会到新鲜的内容，让学生早晨新鲜的空气，在充满书香气氛围的教室里阅读着不同的内容，或是寻找古人的奋斗足迹，或是中体味着中国语言文字的的深厚绵长，或是想象童话故事中美好的世界、美好的事物。让学生体会到快乐、体会到趣味。这些书籍可以让学生在图书室借阅，也可以拿出自己的收藏图书，这样的阅读体现的是更为自主、更为丰富，日积月累，可以增加学生的阅读量。

陈莹：早读课的前半段，学生读书的劲头很足，声音很响亮，慢慢地班级中读书的声音就会越来越小、读出声来的人就会越来越少，直至后来班级一片安静。面对这样的困惑，我尝试着改变晨读的内容，以激发学生的朗读兴趣。

濮阳舒煜：我们不能奢望一次晨读，就可以使学生得到真正的提高。因为毕竟学生作为主体，他们的学习程度、能力都是有差异的，所以学习效果肯定是良莠不齐的。每次晨读，不管何种内容，采用何种方法，都要设立目标，但是目标又不能太高，否则就会失去晨读“目标”的真正含义。在学生们读完了以后老师可以提出适当的问题对学生进行检测，做到心中有数，便于下次晨读计划的制定。

曹云文：学生在晨读中有无收获、有无长进，更重要的一个方法就是开展活动来展示学生的学习效果，比如举办读书比赛，获胜者可以获得奖励，从而能激励学生多读书、读好书、好读书，重感悟、重积累。长期坚持下去，学生的晨读积极性提高了、效果增强了，课堂教学效果更实在了，目的也就达到了。

申慧：小学语文晨读课是语文学科组织教学的重要环节，作为语文课堂的延伸和补充，其灵活性，多样性深深地影响着每一节语文课。我们语文教师要做好协调和指导作用，要丰富晨读课的内容和形式，让学生对于晨读课的态度能从被动转化为主动，从而提高学生语文晨读的兴趣。

总结：创设学生适合晨读的环境，抓住晨读的黄金时间，创设奖励机制，做好带读指导，充分利用早读时间，一个人带着一个人，两个人带着一群人，最后整个班级都在书声琅琅中，自然而然晨读变得有效起来。

六、活动照片