语篇教学的整体性

——岔路小学2020-2021（1）五年级英语备课组备课活动（1）

一、情况概述

2020年9月16日，岔路学校五年级英语备课组进行了一次集体备课活动。周丹丹老师执教了一节英语小教研课Unit 2 A new student,课后本年级组教师针对如何进行语篇教学以及如何体现语篇教学的整体性对本节课进行了研讨。

二、活动方案

1.活动时间

听课：2020年9月16日上午第三节  研讨：上午第四节课

2.活动地点

听课：五（7）班                     研讨：513办公室

3.活动主题

 英语教材每个单元的第一个板块story time都是一个完整的语篇，三四年级以对话为主，五年级的课文以语篇为主，教师在教学过程中要思考教学方法如何体现语篇教学的整体性，不要将语言知识单独分裂开来。

4.活动目的

利用本次教研活动的机会，探讨如何进行对话的整体教学，组织本组教师开展研讨，学习本节课的研讨方法，并运用到自己的教学实践中去。

5.活动步骤

①组长提前一天发教研活动通知，本组教师提前备课。

②周丹丹老师在五（7）班执教Unit 2 A new student，五年级英语教师听课学习。

③课后进行教学研讨，每位教师整理自己的想法依次发言。

④主持人归纳总结

三、研讨评价

周丹丹：虽然是公开课，除了追求设计与形式，更重要的是如何将课上的扎实，使学生掌握的牢固，不能仅为了追求形式而忽略内容。story time第一课时的教学重在理解语篇，朗读课文，重点句型进行简单渗透，并不需要着重讲解语法与单词拼写。整节课的设计要把握课堂的情境性，从pre-reading的活动开始就要紧扣课文的情境，然后进入课文，最后的产出活动也不能脱离情境，另外在活动设计上要尽量贴近学生生活，体现语言的运用性。另外，板书的设计也将整篇课文的内容整合在黑板上，学生一目了然。

陈刚：本节课的重点是there be句型的一般疑问句，story time的教学首先要帮助学生整体理解故事的内容，学生能对课文有一个整体的理解，本节课的单词学生之前都有接触过，所以整体而言难度不大，进入课文后的学习任务难度要不断递增，从而有步骤的训练学生的思维，让学生整节课都跟着教师的思路在走。

茆心怡：若希望学生在最后的产出活动中能创造性的多说一些语言，那么教师就需要在之前进行铺垫，本节课讨论的话题与学生的生活很贴近，学生能做到有话可说，教师在之前可将楼层单词拓展一下。

余珍：本课的对话练习是一个重点和亮点，教师在对话教学中应围绕对话中的语言点，尽可能创设真实的交际情景，或者给一些提示语，增强语言实践的真实感，充分体现“以学生为中心”的教学理念。教师应设计有效的课堂教学活动，采用“先听说，后读写；先整体，后局部”的方法，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。在训练学生听说技能的同时，教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。

四、教案设计

教学目标

1. Learn the vocabulary: classroom, table tennis room, computer room, music room, on the first/second/third floor, show her around

2. Learn the patterns: How many are there …? Is/Are there any…? Yes, there is/are.

教学重点难点

Learn the vocabulary: classroom, table tennis room, computer room, music room, on the first/second/third floor, show her around and patterns: How many are there …? Is/Are there any…? Yes, there ….

教学方法 情境教学法

教学步骤

Step1 Warming-up

Greetings and free talk. Greetings and free talk.

T: What’s in our classroom? S: There is/are ….

Recite some vocabulary. Recite some vocabulary.

Check the answers. Check the answers.

Step2 Presentation

T: Look, who are they? S: Yang Ling and Miss Li.

T: This is Nancy Black. She’s Yang Ling’s friend. She’s a new student. Learn: Nancy Black, a new student

T: Can you show her around? S: Yes!

Teach: show her around Learn: show her around

T: What happened? Let’s watch the cartoon, please. Watch the cartoon.

Ask and answer the questions, then fill the forms. Ask, answer the questions and fill the forms.

classrooms-24-our classroom-on the second floor

two computer rooms, a library-on the third floor

a music room, a table tennis room-on the first floor

Listen to the tape and notice the pronunciations and intonations.

Try to read the dialogue.

Read the story together.

Choose one kind of reading and read in groups.

Read this story in roles.

Act the dialogue.

Step3 Consolidation

Read the new words and sentences.

T: Is there a blackboard in our classroom? S: Yes.

T: Are there any pencils in your pencil case? S: Yes

Teach: Is/Are there …? Learn: Is/Are there …?

Describe something: Is there …? Yes, there is. Are there any …? Yes, there are.Describe something.

Step4 Homework

1. Copy the new vocabulary.

2. Read, recite and act this story.

板书设计

                      Unit2 A new student

How many …? There are ….

Is there …? Yes, there is.          Are there any …? Yes, there are

our classroom                      on the second floor

a library and two computer rooms      on the third floor

a music room, a table tennis room      on the first floor

活动照片